2025年部编版新教材语文二年级上册第一单元教案设计.pdfVIP

2025年部编版新教材语文二年级上册第一单元教案设计

1.小蝌蚪找妈妈

【教学目标】

1.会认本课“塘、脑”等16个生字，会写本课“宽、短”等10个生字。

2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大

自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

【核心素养】

培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

【教学准备】

教学课件、小蝌蚪找妈妈的动画视频。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第1课时

一、启发谈话，引入课

同学们，你们认识青蛙吗？那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友

和坏朋友。斯虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有

谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（课件出示小蝌蚪插图，然

后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫一一小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青

蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

二、观看课件，初识图意

1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（出示第一幅插图）

2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌

蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是一一小青蛙成长的过程。

3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）

4.小结：请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变

化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）

三、借助拼音，初读课文

1.自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁

2.纠正读音（群、捕、迎、裳等）

3.回答思考问，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌

龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）

四、讲读第一自然段。

1.讲读第一自然段。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后

再指导生给“群”组词。

指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自

然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活，，呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回

答。）

2.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业：

完成课后作业第二（1）小。

第2课时

一、讲读第二段。

1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？

2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。

3.再读（指名个别读），认识多音字“教”，jiao—教学jiao教育。

4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去意思。

述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又

不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

述：正面向前叫“迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己一一小蝌

蚪。

5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？

6.指导朗读第二自然段。（“我们的〃“哪儿〃要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式

亲切的语气读出来。）

二、看图，学习第三、四、五自然段。

1提.问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？

生读第三自然段。

2.学生回答，师板书。

3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去，而

不用“迎上去呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追；二是，体现出了它

们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）

4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）

5.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切

心情。