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小学二年级语文教学计划

一、引言

小学二年级是孩子们语文学习生涯中承上启下的关键一年。经过一年级的启蒙，他们已初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了最基本的阅读和表达意愿。本学期的语文教学，将在巩固已有知识的基础上，进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，培养他们良好的学习习惯，提升语文素养，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

二、指导思想

本学期语文教学以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的核心素养。教学中，将充分关注二年级学生的年龄特点和认知规律，以激发学习兴趣为先导，以培养良好习惯为核心，以提升读写能力为重点，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，运用语文，享受语文。

三、学生情况分析

二年级的学生，天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，对直观形象的事物更感兴趣。经过一年的学习，大部分学生能够熟练拼读音节，借助拼音认读汉字，能朗读浅显的课文。但学生个体差异依然存在：部分学生识字量较大，阅读兴趣浓厚；也有少数学生基础相对薄弱，在识字、写字、朗读等方面仍需加强。此外，学生的注意力集中时间有限，好动，良好的听课习惯和作业习惯尚在养成中。因此，教学中需兼顾个体差异，因材施教，多鼓励、多引导，保护学生的学习热情。

四、教学目标

（一）总目标

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和音韵美，乐于识字、写字、阅读和表达。

2.掌握本学期要求的识字量和写字量，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文表达的思想感情。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能与他人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7.喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（二）具体目标

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学习普通话。

2.识字与写字：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

*认识常用汉字约若干个，其中若干个左右会写。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.阅读：

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.写话：

*对写话有兴趣，写自己想说的话。

*在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

*根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.口语交际：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是低年级教学的重中之重。要引导学生喜欢学习汉字，掌握识字方法，培养独立识字能力；指导学生掌握正确的写字姿势和方法，养成良好的写字习惯，写好每一个字。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文表达的情感。

3.习惯养成：培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业、书写规范整洁等良好学习习惯。

（二）教学难点

1.识字的趣味性与巩固：如何在大量识字的同时，保持学生的学习兴趣，并有效巩固所学汉字，防止回生。

2.写字姿势与习惯的养成：低年级学生手部肌肉发育尚不完善，要纠正不良姿势，养成正确的写字习惯需要长期坚持和细致指导。

3.从词到句的过渡与表达：引导学生将积累的词语运用到句子表达中，做到语句通顺、意思明确，并初步培养写话的兴趣。

4.阅读理解能力的初步培养：引导学生不仅能朗读课文，还能初步理解课文内容，感受语言文字的魅力。

五、教学措施

1.营造愉悦的学习氛围：创设生动有趣的教学情境，运用多媒体、教具、学具等多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣，让学生在乐中学，