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幼儿园教师职业规范行为指南

引言：塑造幼儿成长路上的引路人

幼儿园教师，作为幼儿离开家庭、迈向社会的第一任正式“导师”，其言行举止、品德修养对幼儿的成长有着深远而持久的影响。这份职业不仅需要爱心与耐心，更需要高度的责任感与专业的行为规范。本指南旨在为广大幼儿园教师提供职业行为的基本遵循，以期共同营造积极、健康、安全、有序的教育环境，促进幼儿全面和谐发展，建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的幼儿园教师队伍。

一、以爱为基，潜心育人：坚守教育初心

1.1秉持正确育人理念

幼儿园教师应深刻理解学前教育的基础性与启蒙性，坚持以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律和个体差异。将促进幼儿身心健康、培养良好行为习惯、激发探究兴趣和初步的社会交往能力作为核心目标，避免过早进行小学化知识灌输，让教育回归本真。

1.2履行教书育人职责

认真钻研教育教学理论与方法，精心设计并组织符合幼儿年龄特点的教育活动。关注每一位幼儿的成长与进步，不仅传授知识与技能，更要注重情感态度价值观的引导，努力成为幼儿学习的引导者、游戏的伙伴、生活的照料者和成长的陪伴者。

二、呵护心灵，规范言行：做幼儿健康成长的守护者

2.1关爱幼儿，尊重个体

始终将幼儿的生命安全与身心健康放在首位。平等对待每一位幼儿，尊重其人格尊严和权利，不偏袒、不歧视。关注幼儿的情感需求，耐心倾听他们的心声，理解他们的行为，用温暖的语言和亲切的肢体动作传递关爱与信任。尊重幼儿的个体差异，因材施教，鼓励幼儿的个性发展。

2.2科学保教，循循善诱

遵循幼儿学习与发展的特点，以游戏为基本活动形式，创设丰富、适宜、有趣的教育环境。在日常保教中，注重启发引导，鼓励幼儿主动探索、大胆尝试。坚决杜绝体罚、变相体罚或其他任何形式的伤害性行为，不使用侮辱性语言或嘲讽、歧视性态度对待幼儿。

2.3细致观察，及时回应

细心观察幼儿的情绪变化、行为表现和发展动态，准确把握幼儿的需求。对幼儿的求助、疑问或不良情绪，要给予及时的关注与恰当的回应。与幼儿沟通时，语言要简洁、生动、易懂，多用鼓励性和启发性的语言。

三、恪尽职守，精业笃行：提升专业素养与职业能力

3.1爱岗敬业，乐于奉献

热爱幼教事业，对工作充满热情与责任感。认真履行岗位职责，遵守幼儿园的各项规章制度。在工作中积极主动，勇于承担责任，不计较个人得失，乐于为幼儿的成长付出时间和精力。

3.2勤学善思，精进业务

树立终身学习的理念，不断学习先进的学前教育理论、科学的保教方法和技能。积极参加各类培训、教研活动和业务交流，反思教育实践，总结经验，持续提升自身的专业素养和教育教学能力。

3.3团队协作，和谐共事

幼儿园工作具有较强的协作性，教师应主动与同事沟通协作，相互尊重、相互学习、取长补短，共同营造和谐向上的工作氛围。在集体活动中，顾全大局，积极配合，共同为幼儿园的发展贡献力量。

四、尊重家长，有效沟通：构建家园共育的桥梁

4.1尊重家长，平等合作

尊重家长作为幼儿第一监护人的地位和权利，与家长建立平等、尊重、信任的合作关系。主动向家长了解幼儿的家庭情况和个性特点，共同探讨科学的育儿方法。

4.2真诚沟通，及时反馈

以真诚、友善的态度与家长沟通幼儿在园的一日生活、学习情况和发展动态。沟通时要客观、公正，多报喜也报忧，注重方式方法，保护幼儿和家长的隐私。认真听取家长的意见和建议，对家长的合理诉求要积极回应和妥善处理。

4.3引导家长，共促成长

通过家长会、家长开放日、家园联系册等多种形式，向家长宣传科学的学前教育理念和育儿知识，引导家长树立正确的教育观念，争取家长对幼儿园工作的理解、支持与配合，形成教育合力。

五、严于律己，为人师表：维护教师职业形象

5.1仪表端庄，言行文明

教师的仪表和言行对幼儿具有潜移默化的影响。应保持整洁、得体、大方的职业仪表，举止文明，语言规范，态度和蔼。在幼儿面前，不做与教师身份不符的言行，如说粗话、吸烟、玩手机（工作需要除外）等。

5.2廉洁从教，坚守底线

自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠或宴请，不向家长提出不合理的要求。不组织或参与任何与教育教学无关的、可能影响公正执行职务的活动。

5.3遵守公德，维护声誉

在园外，也要时刻注意自己的言行举止，遵守社会公德，维护教师群体的良好声誉。不发表违背国家法律法规、教育方针政策和社会公序良俗的言论。

六、结语：砥砺前行，不负韶华

幼儿园教师是幼儿成长道路上的重要引路人，其职业行为规范不仅关系到自身的专业成长和职业幸福，更直接影响着一代又一代幼儿的健康发展。每一位幼儿园教师都应将本指南内化于心、外化于行，以高尚的师德情操、精湛的专业素养、无私的奉献精神，用心呵护每一颗童心，用爱浇灌每一株幼苗，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定