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班级管理理论与实践教学大纲

一、课程基本信息

*课程名称：班级管理理论与实践

*总学时：[此处填写]

*学分：[此处填写]

*适用对象：师范类各专业本科生、研究生；有志于从事教育工作的其他专业学生；一线中小学教师（作为继续教育或在职培训课程）

*先修课程：教育学原理、心理学基础（建议）

*课程代码：[此处填写]

二、课程性质与目标

（一）课程性质

本课程是一门融合教育学、心理学、管理学等多学科知识，理论与实践紧密结合的应用性课程。它旨在帮助学习者系统掌握班级管理的基本理论、核心理念和实用策略，培养其从事班级管理工作的专业素养和实践能力，为未来有效开展班主任工作或相关教育管理工作奠定坚实基础。

（二）课程目标

通过本课程的学习，学生应能够：

1.知识目标：

*理解班级及班级管理的内涵、特点与功能。

*掌握班级管理的基本理论、原则和主要模式。

*了解班级管理者（班主任）的角色定位、职责要求与专业素养。

*熟悉班级常规管理、群体建设、活动组织、家校合作等方面的基本知识。

*知晓当前班级管理面临的挑战与发展趋势。

2.能力目标：

*能够运用班级管理的理论分析班级现象和解决实际问题。

*初步具备制定班级工作计划、设计和实施班级活动的能力。

*初步掌握与学生、家长、同事进行有效沟通的技巧。

*具备一定的班级常规建设、纪律调控和突发事件应对能力。

*培养反思自身班级管理实践、持续改进工作的能力。

3.素养目标：

*树立“育人为本”的班级管理理念，增强教育责任感和使命感。

*培养关爱学生、尊重差异、公平公正的教育情怀。

*提升自身的组织协调、人际沟通、创新实践和终身学习素养。

*形成积极乐观、理性包容的班级管理心态。

三、课程教学理念与原则

1.育人为本，德育为先：将促进学生全面发展和健康成长作为班级管理的出发点和落脚点，注重价值观引领。

2.理论与实践相结合：系统讲授理论知识，同时强调实践操作，通过案例分析、情境模拟、实践反思等方式提升应用能力。

3.学生主体，参与互动：尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论、合作探究，激发学习主动性。

4.因材施教，关注差异：考虑不同学生的专业背景和发展需求，提供个性化的学习指导和实践机会。

5.发展性与激励性：以发展的眼光看待学生的学习过程和未来的职业发展，采用积极的评价方式激励学生进步。

四、课程教学内容与学时分配

（以下为建议章节和主要内容，具体学时分配可根据总学时数调整）

第一章：班级管理的基本理论与核心理念

*主要内容：

*班级的概念、特点与功能演变

*班级管理的内涵、目标与任务

*班级管理的历史发展与现代趋势

*班级管理的理论基础：行为主义理论、认知发展理论、人本主义理论、社会学习理论等及其应用

*新时代班级管理的核心理念：立德树人、学生为本、协同育人、法治思维

*学时分配：[建议学时]

*教学重点与难点：班级管理的理论基础及其在实践中的灵活运用；“立德树人”在班级管理中的落实路径。

第二章：班级管理者的素养与角色定位

*主要内容：

*班级管理者（班主任）的职业道德素养：爱心、责任心、公正心、同理心

*班级管理者的专业知识素养：教育学、心理学、管理学、学科知识等

*班级管理者的专业能力素养：组织协调能力、沟通表达能力、观察分析能力、应急处理能力、研究反思能力

*班级管理者的角色定位：教育者、组织者、引导者、服务者、协调者、研究者

*班级管理者的自我成长与专业发展

*学时分配：[建议学时]

*教学重点与难点：班级管理者核心素养的构成与培养；新时期班主任角色的多重性与调适。

第三章：班级常规管理的实践策略

*主要内容：

*班级目标的确立与分解：班级愿景、学期/学年目标、个性化发展目标

*班级规范的制定与实施：班规的民主制定、宣传教育、执行与修订

*班级环境的营造与优化：物理环境（教室布置）、心理环境（班级氛围）

*班级日常事务管理：考勤、卫生、纪律、学习、财物等

*班级信息管理与档案建设

*学时分配：[建议学时]

*教学重点与难点：如何引导学生共同制定并自觉遵守班规；积极健康班级氛围的营造策略。

第四章：班级群体建设与学生发展指导

*主要内容：

*班集体的概念与特征

*班集体建设的阶段、原则与方法：明确目标、健全组织、开展活动、形成舆论

*班干部的选拔、培养与使用

*班级非正式群体的认知与引导

*学生个体发展指导：

*学业指导