4.2案例2　人脸识别初探.pdfVIP

案例人脸识别初探（设计：李敏）

1.《课程标准》要求

通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工

智能在信息社会中的重要作用。

2.教学目标

·体验百度平台的人脸签到功能，利用百度人工智能开放平台中的人脸识别接口编写的

人脸识别程序，了解人脸识别过程中的原理和步骤，掌握利用人脸识别技术解决问题的一般

方法。（信息意识、计算思维）

·了解人脸识别的影响因素及其解决办法，理解技术背后的容错方法。（计算思维）

·了解人脸识别技术在日常生活和学习中的应用，尝试对人工智能的发展提出应用和改

进建议。（数字化学习与创新）

·提高在人脸识别技术应用过程中的安全意识，了解其安全隐患，能负责任、安全地使

用人工智能解决生活问题。（信息意识、信息社会责任）

3.学业要求

了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

4.教学对象分析

教学对象为高一年级学生，学生在日常生活中已广泛接触到了这个既熟悉又陌生的概念

——人脸识别。之所以熟悉，是因为人脸识别技术在日常生活中应用极其广泛，例如火车站

“刷脸”进站、手机人脸解锁等；之所以陌生，是因为学生可能并不了解人脸识别的原理，

不了解人脸识别的步骤、影响因素与安全隐患。学生的生活经验为本节课的导入打下了一定

的基础。学生可以在丰富多彩的体验方式中深入理解人脸识别的原理，并通过分析人脸识别

的过程，了解人脸识别的干扰因素，形成解决方案。

5.教学重点与难点

教学重点：人脸识别的原理及步骤。

教学难点：人脸识别过程中的干扰因素及其解决办法。

6.教学方法与教学手段

本节内容以学生的学习和体验为中心，基于情境教学的方法，采用百度人工智能开放平

台中的“人脸会场签到”解决方案，结合移动终端，体验“人脸会场签到”，突出学生自主、

体验、探索等学习方法，强调人脸识别的步骤以及与生活的联系，培养学生思考人工智能内

涵的逻辑思维能力、创新意识以及利用人工智能技术解决问题的能力。

7.教学过程设计

教学环节教学内容学生活动设计意图

现场体验1：百度“人脸会场签到”（通过体验现

激发学生的

情境导入移动应用程序和摄像头拍照现场“刷脸”，提场“刷脸”

学习兴趣

示姓名，将界面投在白板上）签到

思考1：

1.移动应用程序为什么能准确地识别对应

的同学？积极思引导学生思

理解人脸

2.为什么有的同学没有被识别出来，而有考，提出自考“刷脸”验证

识别

的同学又会被错误识别呢？己的猜想的原理

3.有了预先录入的信息以及现场拍摄到的

人脸之后，怎样判定“你就是你”

带着疑问听教师讲解：人脸识别的原理与带着疑问学

步骤聆听习，有助于加深

理解

学习检测：根据教师讲解的内容，完成连

线题（见图1）