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编写日期：授课日期：任课教师：
课程《小学跨学科教育设授课
授课专业
名称计与综合实践》班级
授课第六章授课
周次节次如何进行主题式2学时
章节教学学时
1.能阐述主题式教学的起源、发展历程，明确其在不同时期的
重要理论和代表人物观点。
2.理解主题式教学、主题式教学设计的内涵，掌握两者的特征
知识
及类型差异。
3.熟悉跨学科主题式教学的开发源起、设计与实施流程，能结
合案例进行分析。
1.学会运用主题式教学理念，针对特定教学内容选择合适主
题，设计教学活动方案，提升教学设计能力。
教学2.通过小组讨论、案例分析，锻炼学生的合作探究能力、批判
能力
目标性思维能力和问题解决能力。
3.能够对比分析不同教学方式，如分科教学与跨学科主题教学
的异同，培养学生的分析比较能力。
1.培养学生对教育教学创新的探索精神，激发学生对教学改革
的关注和参与热情。
2.增强学生的团队协作意识，使其明白在教育实践中各学科教
素质
师合作的重要性。
3.引导学生树立正确的教育观，关注学生全面发展，注重培养
学生的综合素养。
1.主题式教学的内涵、特征及类型，尤其是跨学科主题式教学的相关内
容。
教学2.主题式教学设计的流程、关键要素，以及跨学科主题式教学的设计与
重点实施步骤。
3.能够运用所学知识，对给定教学情境进行主题式教学设计，并能对设
计方案进行合理评价。
1.理解跨学科主题式教学中各学科知识的融合与统整，避免学科知识的
简单堆砌。
教学2.在主题式学习中实现知识的迁移和能力的提升，培养学生的综合素
难点养。
3.掌握主题式教学评价的多元性和复杂性，合理运用多种评价方式对教
学效果进行准确评估。
教学
讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法。
方法
教学
用具多媒体设备、教学PPT。
教学活动设计意图
通过直观的图片
一、导入
对比和问题引导，激
展示一些传统教学课堂和创新教学课堂（如主题
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