小学跨学科教育设计与实践12.3.1 跨学科教学评价的内涵与特点.pptxVIP

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2026-01-06 发布于陕西
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小学跨学科教育设计与实践12.3.1 跨学科教学评价的内涵与特点.pptx

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目录跨学科教学评价的内涵跨学科教学评价的特点

01一、跨学科教学评价的内涵跨学科教学不仅可以帮学生从不同角度理解和记忆一些抽象概念，还可以强化决策能力、促进学生批判性思维、创造性思维能力发展、提高学生超越学科本身的综合运用能力，使学生更善于与人合作。协作能力推理能力适应能力创造力

一、跨学科教学评价的内涵跨学科教学作为打破学科壁垒，培养学生综合能力的教改利器，使得教师的教和学生的学更有成效。如何考评跨学科教学是否有效呢？除了通过学生的学习效果反应教学情况外，是否有更加利于教师教学成长的评价方式呢？参考：秦瑾若,傅钢善.STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J].中国电化教育,2017(04):67-74.

01二、跨学科教学评价的特点参考文献：单俊豪.整合学生视角的STEM教师教学胜任力表现性评价研究[D].华东师范大学,2021.评价即发展跨学科教学评价应不应只是测评教学成效和学生学习成果的价值判断，还应是教师不断迭代完善课程与教学和学生可持续发展的重要保障。教-学-评一体跨学科教学评价不仅要对学生的学习过程和效果进行评价，同时还要对教师教的过程和教师、学生与跨学科教与学的环境所构成的教学统一体进行综合评价。

01二、跨学科教学评价的特点关注师生的发展、全面培养学生的综合能力和核心素养评价目标关注学生学习过程表现和学习效果、注重设计与实施情况评价内容可以评价学生也可以评价教师评价对象教师、学生、教学管理者、家长、同事等其他社会人士评价主体情景化纸笔测验、课堂观察量表、描述记录、档案袋评价方式

二、跨学科教学评价的特点跨学科教学倡导以真实场域中的现象、主题、项目为引领，以探究性问题或研究性问题的解决为任务驱动。让学生成为跨学科学习的主体，教师的角色则是由原来课堂教学的主导者转变为学生学习的促进者和引导者。参考文献：李志辉,邵晓霞.我国中小学跨学科教学实施之动因、困境及对策探析[J].现代中小学教育,2020,36(05):34-39.

小结跨学科教学成效的实现需要教师在跨学科教学设计与实践中逐渐转换教学方式，帮助学生塑造新的学习方式。