小学跨学科教育设计与实践12.3.1 跨学科教学评价的内涵与特点.pdfVIP

目

录

跨学科教学评价的内涵

跨学科教学评价的特点

01一、跨学科教学评价的内涵

创造力适应能力推理能力协作能力

跨学科教学不仅可以帮学生从不同角度理解和记忆一些抽概念，

还可以强化决策能力、促进学生批判性思维、创造性思维能力发展、提

高学生超越学科本身的综合运用能力，使学生更善于与人合作。

一、跨学科教学评价的内涵

跨学科教学作为打破学科壁垒，培养学生综合能

力的教改利器，使得教师的教和学生的学更有成效。

u如何考评跨学科教学是否有效呢？

u除了通过学生的学习效果反应教学情况外，是否有

更加利于教师教学成长的评价方式呢？

参考：秦瑾若,傅钢善.STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J].中国电化教育,2017(04):67-74.

01二、跨学科教学评价的特点

评价即发展教-学-评一体

跨学科教学评价应不应只跨学科教学评价不仅要对学

是测评教学成效和学生学习成生的学习过程和效果进行评价，同

果的价值判断，还应是教师不时还要对教师教的过程和教师、学

断迭代完善课程与教学和学生生与跨学科教与学的环境所构成的

可持续发展的重要保障。教学统一体进行综合评价。

参考文献：单俊豪.整合学生视角的STEM教师教学胜任力表现性评价研究[D].华东师范大学,2021.

01二、跨学科教学评价的特点

评价目标关注师生的发展、全面培养学生的综合能力和核心素养

评价内容关注学生学习过程表现和学习效果、注重设计与实施情况

评价对可以评价学生也可以评价教师

评价主体教师、学生、教学管理者、家长、同事等其他社会人士

评价方式情景化纸笔测验、课堂观察量表、描述记录、档案袋

二、跨学科教学评价的特点

跨学科教学倡导以真实场域中的现、主题、项

目为引领，以探究性问题或研究性问题的解决为任务

驱动。让学生成为跨学科学习的主体，教师的角色则

是由原来课堂教学的主导者转变为学生学习的促进者

和引导