小学跨学科教育设计与实践12.3.2 跨学科教学设计与实施评价.pdfVIP

目

录

跨学科教学设计的评价策略

跨学科教学实施的评价策略

一、跨学科教学设计的评价策略

不同导向的跨学科教学设计虽然没有明确

的、固定的、统一的标准模版，但其最终的

目的都是坚持以核心素养发展为主线，重点关

注学生综合运用跨学科思想方法、结构知识、

探究技能及价值观念，创造性解决复杂的、不

确定性现实问题的能力。

参考文献：杨向东.核心素养测评的十大要点[J].人民教育,2017(Z1):41-46.

一、跨学科教学设计的评价策略

u坚守“以学生为中心，促进学生全面发展”的目的；

u不要为了跨学科而跨学科；

u评价是基于学生表现和过程的，评价学生综合运用知识

的能力。

参考文献：闫寒冰.以学生为中心教学的评价方法[J].全球教育展望,2001(11):8-12.

01一、跨学科教学设计的评价策略

跨学科教学设计评价指标体系（上）

01一、跨学科教学设计的评价策略

跨学科教学设计评价指标体系（下）

参考文献：陈文俊.跨学科学习中的表现性评价[J].上海教育,2021(Z1):80-81.

一、跨学科教学设计的评价策略

在设计具体的跨学科教学活动时,许多教师

容易将有趣的学习活动与学生的恰当表现混为一

谈。当学习任务很有趣时并不意味着教师从学生

的表现中获得的证据是恰当的，学生的表现是复

杂的发展的。

一、跨学科教学设计的评价策略

教师在进行学习任务和活动设计后需要进行自我反思：

u学生是否在执行任务时表现很好，但是却没有真正理解

跨学科学习的知识？

u或者学生虽然表现不好，但是却真正理解了相关内容？

u他是否能够通过其他的途径表现出来？

二、跨学科教学实施的评价策略

跨学科教学设计与实施的评价是一个连续互通的

系统过程

教师需要遵循“评价即发展”的理念

改变以学科知点为纲，以知识点掌握水平为质量

水平的学习质量观

树立促进学生核心素养发展的评价观念

参考文献：郭宝仙.核心素养评价:国际经验与启示[J].教育发展研究,2017,37(04):48-55.

二、跨学科教学实施的评价策略

新课改和新课标中均要求建立促进教师不断

提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分

析与反思，建立