小学跨学科教育设计与实践第二章教案.pdfVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程《小学跨学科教育设授课

授课专业

名称计与综合实践》班级

周次节次授课第二章授课1学时

章节跨学科从何而来学时

1.了解跨学科研究与学习兴起的背景，包括全球化浪潮、世界

格局变化、科学知识生产方式转变、教育教学变革、学习科学发展

知识以及培养核心素养的需求等方面的知识。

2.掌握国内外跨学科研究与学习的发展历程、主要阶段及特

点，熟悉相关的学术群体、研究机构及其贡献。

1.培养学生分析问题的能力，能够从多学科角度剖析跨学科研

究与学习兴起的原因及影响。

2.提升学生的信息整合能力，学会梳理和总结不同的关于跨学

教学能力

科研究与学习的相关信息。

目标

3.锻炼学生的批判性思维能力，引导学生对跨学科研究与学习

的现状和未来发展进行思考和评价。

1.培养学生的跨学科意识和团队协作精神，鼓励学生在今后的

学习和研究中积极尝试跨学科方法。

2.增强学生的创新意识，激发学生在面对复杂问题时勇于探索

素质

新的解决途径的热情。

3.引导学生树立全球视野，关注国际跨学科研究与学习的动

态，提升学生的国际视野和文化素养。

1.跨学科研究与学习兴起的背景因素及其相互关系。

教学

2.国内外跨学科研究与学习的发展历程、关键节点和重要成果。

重点

3.国内外典型跨学科研究机构的职能、贡献及运作模式。

1.理解科学知识生产方式转变对跨学科研究的影响机制。

教学2.对比分析国内外跨学科发展的差异及原因，探讨其对我国跨学科研究

难点与学习的启示。

3.思考如何在个人学习和未来研究中有效开展跨学科实践。

教学

讲授法、讨论法、案例分析法。

方法

教学

用具多媒体设备、教学PPT。

教学活动设计意图

从实际问题出

一、导入

发，激发学生的学习

呈现一些现实生活中的复杂问题，如气候变化、

兴趣和好奇心，使学

人工智能伦理等，这些问题无法单纯依靠某一学科解

生快速进入学习状

决。询问学生面对这些问题时，单一学科知识是否足