小学跨学科教育设计与实践第十二章教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《小学跨学科教育设计与综合实践》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第十二章

人文与艺术领域跨学科案例

授课

学时

1学时

教学

目标

知识

1.了解西安古城墙的历史演变、建筑结构，掌握“城”字的演变历史，明晰邮票的组成部分及在生活中的运用。

2.熟知端午节的起源、历史发展、文化习俗，能阅读并吟唱与端午节相关的诗歌或故事。

能力

1.能够运用语文知识梳理历史演变的思维导图、时间轴等作品，提升文字表达与逻辑思维能力。

2.借助数学知识计算长方形、正方形面积，估算城墙破损面积，合理规划购物预算、计算收益率，增强数学应用与问题解决能力。

3.运用美术知识设计西安建筑邮票、城墙建筑文玩、警示标语牌，制作龙舟模型、端午纪念册，锻炼创意设计与动手实践能力。

4.学会利用信息化手段搜集、整理、分析数据，解决实际问题，如通过网络查找端午节资料，提升信息处理能力。

素质

1.培养对传统文化的热爱与尊重，树立保护文物、文化遗产的意识，增强文化自信与民族自豪感。

2.提升审美情趣，发现并欣赏人文艺术之美，如在古城墙与端午节文化中感受艺术魅力。

3.增强团队合作精神，在小组活动中学会沟通协作，共同完成任务，提高人际交往与团队协作能力。

4.培养理性思维，面对问题能理性分析、寻找解决方案，树立劳动意识，体会劳动创造价值。

教学

重点

1.设计西安建筑邮票、城墙建筑文玩、保护城墙的警示标语牌，制作龙舟模型、包粽子、端午纪念册。

2.梳理西安城墙历史演变，了解不同朝代端午节习俗，掌握长方形、正方形面积计算方法并估算城墙破损面积。

3.运用不同学科知识与技能解决实际问题，如修复城墙、组织端午活动。

教学

难点

1.激发对传统文化的浓厚兴趣，在活动中真正树立保护文物、传承文化的意识。

2.体会数学知识在实际场景中的直观性与应用价值，将美术创意与传统文化元素有机融合。

3.引导学生在跨学科学习中，打破学科界限，实现知识的融会贯通与灵活运用。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法、实践法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

（一）“一砖一份爱?守护古城墙”

1.课程导入

展示邮票：教师展示不同主题的邮票图片，引导学生观察，并提问：“同学们，请看屏幕上的邮票，你们能发现什么？也可结合自己准备的邮票仔细观察。”

小组讨论：组织学生以小组为单位讨论邮票与一般画的不同，以及邮票除图案外的其他元素。教师巡视并指导。

总结特点：随机挑选小组代表回答问题，教师总结并板书邮票的特点，包括图案、面值、发行国家、发行时间、齿纹等。

引导设计：提问学生能否用西安地标性建筑设计邮票，思考设计元素与方式，教师巡视并引导学生了解西安古城墙知识。

2.认识古城墙

（1）历史演变。

音频导入：播放音频《大西安》，提问学生看5000年前的中国要去哪个城市，引导学生了解西安的历史地位。

“城”字演变：播放课件，讲授“城”字的本义、演变及引申义，补充现代关于“城”的含义。

小组讨论：引导学生利用“城”字演变内容，结合自学单，以小组为单位讨论梳理西安古城墙的演变历史，5分钟后分享。

（2）古城墙结构。

引导思考：提问学生是否知道西安古城墙的组成部分。

实地参观（若条件允许，可安排实地参观；若无法实地参观，可通过视频、图片展示）：带领学生参观古城墙（或展示相关资料），与学生交流探讨古城墙结构，如城门、城楼、敌台等。

3.探索古城墙

发现问题：出示破损城墙模型，引导学生观察并思考在参观古城墙时的发现，引出城墙破损问题。

尝试解决：针对城墙破损现象，引导学生思考运用所学知识提供修复帮助，如测量周长、计算墙砖块数等，让学生用自己的方法计算。

引入面积计算：针对学生计算方法的争议，引导学生思考其他办法，引入运用面积估算来解决城墙破损修护问题。

探究面积公式：出示近似长方形的破损墙面，引导学生猜测长方形面积与什么有关，组织小组合作利用小正方形探究长方形面积计算方法，展示验证过程，得出长方形面积公式。

推导正方形面积公式：引导学生思考正方形面积计算方法，通过摆小正方形推出正方形面积公式。

估算破损面积并修复：引导学生结合所学面积知识，对古城墙表面破损部分进行面积估算测量，使用修护材料对破损城墙模型进行修护。

4.守护古城墙

讨论保护原因：提问学生为什么要保护古城墙，组织小组讨论，引导学生从建筑、军事、历史、文化等方面思考。

展示与总结：教师总结学生回答，详细阐述古城墙在建筑与军事、历史与文化等方面的价值。

欣赏照片：引导学生欣赏城墙变化的照片，感受古城墙的美。

思考保护措施：提问学生如何保护城墙，引导学生思考并回答，