《j q x》教学设计（2023-2024学年语文一年级上册·统编版）.docxVIP

《jqx》教学设计（2023-2024学年语文一年级上册·统编版）

教材分析

《jqx》是统编版一年级上册汉语拼音板块的关键内容，隶属于声母教学单元。此前学生已掌握b、p、m、f等基础声母及部分单韵母，为本课学习奠定了拼读基础。本课教学内容涵盖j、q、x三个声母的认读、书写，以及它们与单韵母（尤其是ü）的拼读规则，是后续学习复韵母、鼻韵母拼读及汉字认读的重要铺垫。

统编版教材编排注重生活化与趣味性，通过情境插图、儿歌等形式降低学习难度，契合一年级学生具象思维为主的认知特点。教材中“j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略”这一核心规则，以直观插图辅助理解，既突出重点，也为学生建立“拼音服务于识字”的意识提供支撑，充分体现新课标“以语言运用为核心，注重语用能力培养”的理念。

教学目标

依据新课标要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定目标，层层递进：

学习理解维度

准确认读j、q、x三个声母，清晰掌握其发音要领；熟记声母形，能借助插图、儿歌等方式区分三者外形差异；明确j、q、x与单韵母（a、o、e、i、ü）的拼读规则，尤其牢记“与ü相拼时ü上两点省略”的特殊规则。

应用实践维度

能正确、流利地进行j、q、x与单韵母的两拼音节拼读，能根据拼音读出对应的简单音节词；规范书写j、q、x，掌握其在四线三格中的占位与笔顺，做到书写工整、美观；能在教师引导下，结合生活场景用音节词描述简单事物。

迁移创新维度

能运用所学拼读规则，自主尝试拼读包含j、q、x的简单儿歌或小故事；能在生活中主动发现含j、q、x音节的汉字（如姓名、物品名称），尝试用拼音标注，初步建立“拼音助力识字”的意识；乐于参与拼音游戏、儿歌创编等活动，提升对汉语拼音的学习兴趣。

重点难点

教学重点

j、q、x的准确认读与规范书写；j、q、x与单韵母（尤其是ü）的正确拼读；牢记“j、q、x与ü相拼，ü变u”的拼读规则。

教学难点

j、q、x发音时舌尖与硬腭的位置控制（避免发音模糊）；理解并灵活运用“ü上两点省略”的规则（区分与n、l和ü相拼的不同）；在自主拼读中准确运用规则，避免混淆音节。

课堂导入

采用“情境创设+儿歌唤醒”的方式导入，契合低年级学生特点：

首先出示情境插图（教材配套插图：几只小鸡在草地上吃虫子，旁边有一只可爱的气球，还有小朋友在吹小哨子），提问引导：“小朋友们，快看这幅图里有什么呀？谁能说一说？”鼓励学生自由发言，引导说出“小鸡”“气球”“哨子”等事物。

接着过渡：“这些可爱的事物里藏着我们今天要认识的三个拼音朋友，它们是谁呢？我们先来念一首熟悉的儿歌，唤醒我们的拼音记忆吧！”带领学生齐念已学声母儿歌：“像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff……”念完后说：“今天的新朋友和小鸡、气球、哨子有关，它们就是j、q、x，咱们一起去认识它们吧！”板书课题，导入新课。

探究新知

以“教-学-评”一体化为核心，将探究过程拆分为三个模块，逐步突破知识点：

模块一：认读j、q、x——掌握发音，熟记外形

教：结合插图讲解j的发音与外形。出示“小鸡吃虫子”插图：“小鸡‘叽叽叽’叫的声音，就是j的发音。大家跟我读：j——j——j，发音时舌尖轻轻顶住硬腭前端，然后快速放开，让气流出来，声带不振动。”示范3遍，强调发音要领。再引导观察外形：“你们看j的样子，像不像小鸡头顶的鸡冠，下面还挂着一条小尾巴？”结合手势辅助记忆。

学：学生模仿发音，同桌互读。教师巡视，针对发音不到位的学生进行个别指导（如用手指轻触学生硬腭，引导其找对发音位置）。

评：开展“发音小法官”活动，请2-3名学生上台读j，其他学生当小法官，判断发音是否准确，教师总结点评，强化发音要点。

用同样方法教学q、x：结合“气球”插图，讲解q的发音（像气球爆破的声音“q——q——q”，发音时气流比j强），外形（像气球下面挂着线）；结合“哨子”插图，讲解x的发音（像吹哨子的声音“x——x——x”，发音时舌尖靠近硬腭，气流从缝隙中出来），外形（像两个交叉的小哨子）。每教完一个声母，都进行“模仿读—同桌互读—小法官评读”的环节，及时检测学习效果。

巩固：带领学生创编记忆儿歌：“小鸡叽叽jjj，像个9字qqq，交叉哨子xxx”，边念边做手势（比出j、q、x的形状），加深外形与发音的关联记忆。

模块二：学习j、q、x与单韵母的拼读——突破核心规则

教：先复习已学拼读方法（声母轻短，韵母响亮，两音相连猛一碰），然后出示j与a的拼读：j—a→ja。教师示范拼读，强调“前轻后重”，带领学生跟读、分组读。接着依次教学j与o、e、i的拼读，过程中注重纠正学生的拼读节奏。

重点教学j、q、x与ü的拼读：出示ü的卡片，先读准ü的发音。然后提问：“j和ü见面，会发生什么变化呢？”出示插图（