《5的乘法口诀》教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）.docxVIP

《5的乘法口诀》教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）

一、教材分析

本课选自人教版二年级上册数学教材，是乘法口诀教学的开篇内容。在此之前，学生已经初步认识了乘法的意义，掌握了“求几个相同加数的和用乘法计算”的基本方法，这为乘法口诀的学习奠定了基础。5的乘法口诀作为乘法口诀体系的起始部分，其编排遵循学生认知规律，从生活中常见的“5个一组”的事物入手（如手指、五角星等），便于学生观察、操作和理解。

教材通过情境图引导学生自主计算相同加数的和，进而推导出口诀，既体现了口诀的来源，又渗透了“数形结合”的思想。同时，5的乘法口诀结构简单、规律明显，学好本课不仅能帮助学生熟练进行5的乘法计算，更能为后续2、3、4、6等乘法口诀的学习提供方法借鉴，对构建完整的乘法口诀体系至关重要。本课内容严格契合新课标“数与代数”领域的要求，注重引导学生经历知识形成过程，培养运算能力和初步的推理意识。

二、教学目标

（一）学习理解

能结合具体情境理解5的乘法口诀的来源和意义，知道每句口诀对应乘法算式的算理；能准确记住5的乘法口诀，明确每句口诀的前两个数表示乘数、最后一个数表示积。

（二）应用实践

能熟练运用5的乘法口诀口算相应的乘法算式，正确率达到90%以上；能结合生活情境，运用5的乘法口诀解决简单的实际问题（如计算物品总数、价格等），初步学会用乘法解决问题的基本思路。

（三）迁移创新

能从5的乘法口诀的推导过程中，总结出“从具体情境到算式再到口诀”的学习方法，并尝试迁移到后续其他乘法口诀的预习中；能发现5的乘法口诀的规律（如个位数字交替为0或5），并运用规律快速记忆口诀，培养初步的归纳和推理能力。

三、重点难点

（一）教学重点

理解5的乘法口诀的意义，熟练掌握并运用5的乘法口诀进行口算和解决简单实际问题。

（二）教学难点

理解5的乘法口诀的推导过程，明确口诀与乘法算式、具体情境之间的联系；能灵活运用口诀解决稍复杂的生活问题。

四、课堂导入

（教）师：同学们，咱们每个人都有一双小手，这双小手能帮我们做很多事，比如写字、画画、拿东西。今天咱们就用小手来玩个数学游戏，好不好？请大家伸出自己的左手，数一数每只手有几根手指？（学）生：5根！（教）师：那2只手有几根手指呢？请大家数一数，也可以和同桌互相数一数。（学生操作后回答）生：10根！（教）师：那3只手、4只手、5只手分别有几根手指呢？这节课咱们就通过研究这些问题，学习一个新的数学本领——5的乘法口诀。（板书课题）

（评）通过提问“每只手有几根手指”“2只手有几根手指”，快速唤醒学生的生活经验，同时通过动手数一数的操作，让学生初步感知“5个一组”的数量关系，为后续口诀推导铺垫。教师观察学生的参与度和回答准确性，初步了解学生对“几个5相加”的认知基础。

五、探究新知

（一）情境探究：数一数，算一算

（教）师：出示五角星情境图（每排5颗，共5排）。请大家仔细看这幅图，每排有几颗五角星？有几排？如果想知道一共有多少颗五角星，咱们可以怎么算？（学）生1：可以一颗一颗数！生2：每排都是5颗，可以用加法算，5+5+5+5+5！（教）师：那咱们先从简单的开始，1排有几颗五角星？用乘法算式怎么表示？（引导学生回忆乘法意义）生：1个5，乘法算式是1×5=5或者5×1=5。（教）师：说得真好！那2排有几颗？加法算式是5+5，乘法算式怎么写？生：2×5=10或者5×2=10。（教）师：那3排、4排、5排呢？请大家同桌合作，先列加法算式，再写乘法算式，把结果算出来，填在表格里。（出示表格：排数、加法算式、乘法算式、结果）

（学生合作完成，教师巡视指导，重点关注学困生的算式书写）（评）同桌合作结束后，邀请2组学生展示表格，教师针对学生的加法算式和乘法算式进行点评，纠正错误写法（如乘法算式中乘数顺序颠倒、结果计算错误等），强调“求几个相同加数的和用乘法计算”，巩固乘法意义的理解。

（二）推导口诀：编一编，记一记

（教）师：咱们刚才算出了1个5到5个5的结果，为了方便大家记住这些结果，数学家们编了专门的口诀。比如1×5=5，对应的口诀就是“一五得五”，大家想一想，“一五”指的是什么？“得五”又指的是什么？（学）生：“一五”指1和5相乘，“得五”指结果是5。（教）师：非常准确！那2×5=10，咱们可以编一句什么口诀呢？大家试着说一说。（学）生：二五一十！（教）师：太聪明了！那3×5=15、4×5=20、5×5=25，对应的口诀又是什么呢？请大家小组讨论，把口诀编出来，还要说一说口诀的意思。

（学生小组讨论，教师参与小组交流，引导学生结合乘法算式和情境理解口诀）（学）小组展示口诀：三五十五、四五二十、五五二十五。（教）师：咱们一起把编好的5的乘法口诀读一遍：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。大家发现了吗？5