高中语文专题一景泰蓝的制作苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文专题一景泰蓝的制作苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《高中语文专题一景泰蓝的制作》选自苏教版必修教材，针对2025—2026学年高中一年级学生。本单元围绕“工艺美学”这一主题，旨在让学生了解传统工艺的魅力，培养学生审美情趣和工艺鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后知识关联紧密。核心概念为“景泰蓝的制作工艺”，技能目标为培养学生观察、分析、鉴赏的能力。

2.学情分析

高中一年级学生具备一定的语文基础，对传统文化有一定的了解。然而，由于生活经验的局限性，学生对景泰蓝的制作工艺了解有限，难以深入理解其背后的文化内涵。部分学生可能对传统工艺产生误解，认为其过于繁琐、不实用。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生兴趣，引导学生主动探究。

3.教学目标与达标水平

教学目标：

知识与技能：了解景泰蓝的制作工艺，学会鉴赏传统工艺之美。

过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和工艺鉴赏能力。

情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

达标水平：

学生能准确描述景泰蓝的制作工艺流程。

学生能分析景泰蓝的制作特点，鉴赏其艺术价值。

学生能结合生活实际，反思传统工艺在现代社会中的价值。

二、教学目标

知识的目标

说出景泰蓝的历史渊源和制作工艺的基本流程。

列举景泰蓝制作过程中使用的工具和材料。

解释景泰蓝的独特工艺特点及其在文化中的地位。

能力的目标

设计一个简化的景泰蓝制作过程，并说明关键步骤。

评价景泰蓝作品的艺术价值和工艺水平。

论证景泰蓝在现代生活中的应用和意义。

情感态度与价值观的目标

欣赏传统工艺的魅力，增强文化自信。

尊重工艺师的精湛技艺和匠心精神。

传承对传统工艺的热爱和保护的意识。

科学思维的目标

分析景泰蓝制作工艺中的科学原理。

批判对传统工艺的现代化改造的可行性。

创新对景泰蓝制作工艺的改进和发展的思考。

科学评价的目标

运用评价标准对景泰蓝作品进行评价。

反思评价过程中的思考方法和结论。

表达评价结果，并能够接受反馈。

三、教学重难点

本课重点在于掌握景泰蓝的制作工艺流程及其文化内涵，难点在于理解景泰蓝制作过程中的科学原理和工艺技巧，以及如何将这些传统工艺与现代审美相结合。由于学生对传统工艺和科学原理的认知有限，需通过实践和案例解析来突破难点。

四、教学准备

教师需准备包括：景泰蓝制作工艺流程的多媒体课件、相关工艺步骤的模型或图片、制作工艺的视频资料、任务单和评价表等。学生需预习教材内容，并收集景泰蓝的历史与文化资料。教学环境方面，将布置小组讨论区域，设计黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示一幅精美的景泰蓝工艺品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

学生回答后，教师简要介绍景泰蓝的历史背景和制作工艺，激发学生的学习兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1景泰蓝的历史与文化

教师讲解景泰蓝的历史渊源，从元代的诞生到明清时期的繁荣，再到现代的发展。

通过展示历史图片和文献资料，让学生了解景泰蓝在各个时期的艺术风格和特点。

2.2景泰蓝的制作工艺

教师详细讲解景泰蓝的制作工艺流程，包括制胎、掐丝、点蓝、烧制等步骤。

展示制作工艺的视频资料，让学生直观了解每个步骤的操作要点。

2.3景泰蓝的艺术特点

教师分析景泰蓝的艺术特点，如色彩丰富、造型优美、工艺精湛等。

引导学生欣赏不同风格的景泰蓝作品，培养审美情趣。

2.4景泰蓝的科学原理

教师讲解景泰蓝制作过程中的科学原理，如金属的氧化还原反应、釉料的熔融等。

通过实验演示，让学生亲身体验科学原理在景泰蓝制作中的应用。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一幅景泰蓝作品，分析其制作工艺、艺术特点和科学原理。

各小组派代表进行展示，教师点评并给予反馈。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调景泰蓝的历史、工艺、艺术和科学价值。

引导学生思考：景泰蓝在现代社会中的地位和作用。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：收集有关景泰蓝的资料，撰写一篇短文，介绍景泰蓝的制作工艺和艺术特点。

要求学生在课后完成作业，下节课进行展示和交流。

6.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

学生通过自评和互评，反思自己的学习过程