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新苏教版二年级语文教案示例

——以《小蝌蚪找妈妈》第一课时为例

作为一名深耕小学语文教学多年的教育工作者，我深知低年级语文教学对于夯实学生语文素养根基的重要性。二年级语文教学，承接着一年级的启蒙，更肩负着培养学生自主学习能力、阅读兴趣与良好学习习惯的重任。以下，我将以新苏教版二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》为例，呈现一份注重实效、环节清晰的第一课时教案，希望能为各位同仁提供一些教学上的参考。

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**一、课题**

《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）

**二、授课年级**

二年级上册

**三、课时安排**

1课时

**四、教材分析**

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科普童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，身体发生奇妙变化的故事。课文语言生动浅显，对话较多，非常适合低年级学生朗读和表演。通过学习，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的生长过程，感受大自然的神奇，还能在潜移默化中体会到小蝌蚪对妈妈的执着情感以及青蛙妈妈对孩子的爱。同时，课文中出现了较多表示动作的词语和疑问句，是培养学生语感、积累语言的好材料。

**五、学情分析**

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，好奇心强，乐于参与各种学习活动。大部分学生可能在生活中见过小蝌蚪和青蛙，但对其变态发育的具体过程并不完全了解。在识字方面，学生已掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，但对于一些字形复杂或容易混淆的字词仍需重点指导。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中应多采用直观、形象的教学手段和活泼有趣的活动形式。

**六、教学目标**

1.知识与技能：

*认识本课“蝌、蚪、变、袋、阿、姨、蝌、蚪”等生字，会写“蝌、蚪、变”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解小蝌蚪的样子。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

*引导学生联系生活实际，理解词语含义，积累语言。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪寻找妈妈的急切心情，初步培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

*体会遇事要主动探索的精神。

**七、教学重难点**

*重点：认识并掌握本课生字，正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪的外形特点。

*难点：理解“甩着长长的尾巴”、“快活地游来游去”等词句所描绘的情景，体会小蝌蚪的活泼可爱。

**八、教法学法**

*教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发式提问法。

*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画法学法、联系生活实际法。

**九、教学准备**

1.教师：多媒体课件（包含小蝌蚪图片、相关动画片段、生字词卡片）。

2.学生：预习课文，圈出生字，准备田字格本、铅笔。

**十、教学过程**

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师给大家带来了一位生活在水里的小客人，它长得黑乎乎的，脑袋大大的，还有一条长长的尾巴，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或动画）

生：（自由回答）小蝌蚪！

2.揭示课题：

师：对啦，它就是小蝌蚪。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（生答：青蛙）小蝌蚪在水里游啊游，它也想找到自己的妈妈。今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别阅读有困难的学生。）

2.检查初读：

*师：刚才大家读得都很认真。现在老师来考考大家，这些词语你们认识吗？（出示生字词卡片：小蝌蚪、变成、脑袋、袋子、阿姨、乌龟、披着、鼓着、甩着）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“蝌、蚪、变”的读音和写法。

*师：谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么事？（引导学生简单概括：小蝌蚪去找妈妈的故事。）

（三）再读课文，学习生字词

1.学习第一自然段：

*师：小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们默读课文第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。

*学生默读，勾画句子。

*指名回答，课件出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*师：我们一起来读一读这句话。（生齐读）

*品读感悟：

师：这句话里，哪些词语写出了小蝌蚪的样子？（大