《1-6表内乘法》乘加、乘减 教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版2024版）.docxVIP

《1-6表内乘法》乘加、乘减教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版2024版）

一、教材分析

本次内容选自人教版2024版二年级上册数学《1-6表内乘法》单元中的乘加、乘减小节，是在学生初步理解乘法意义、熟练掌握1-6乘法口诀基础上的拓展内容。教材以游乐园旋转木马场景为切入点，通过数座位、算总数的实际问题，自然引出乘加、乘减算式，既衔接了表内乘法的意义，又为后续学习更复杂的混合运算、解决两步问题奠定基础。

新课标强调“数与代数”领域的核心素养是运算能力、推理意识和应用意识。本课时通过让学生经历“情境感知—自主探究—验证归纳—应用拓展”的过程，理解乘加、乘减算式的形成意义，掌握计算顺序，本质是引导学生从“加法思维”向“乘法思维”过渡，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，契合二年级学生具象思维为主、逐步向抽象思维发展的认知特点。

教材编排注重“教-学-评”一体化，通过例题设置、做一做、练习等环节，既提供了学生自主探究的素材，也为教师评价学生的学习效果提供了载体，同时渗透了“转化”“数形结合”的数学思想。

二、教学目标

（一）学习理解

1.结合具体情境，理解乘加、乘减算式的含义，知道这类算式是源于解决“几个相同加数相加再加减多余或不足部分”的实际问题；

2.掌握乘加、乘减算式的计算顺序，能准确算出结果，明确要先算乘法，再算加法或减法；

3.能结合情境或借助小棒、画图等方式，解释乘加、乘减算式的形成过程，建立算式与实际问题的联系。

（二）应用实践

1.能根据具体情境（如摆小棒、看图列式、生活场景），自主列出乘加、乘减算式并计算；

2.能运用乘加、乘减知识解决简单的生活实际问题，提升问题解决能力；

3.能在小组交流中，清晰表达自己列算式的思路，能对他人的算式进行简单评价，初步形成互评意识。

（三）迁移创新

1.能结合已有知识，将复杂的加法问题转化为乘加、乘减问题，体会转化思想的优势；

2.面对变式情境（如多余部分在不同位置、需要自主选择计算策略），能灵活调整思路，选择合适的方法列出算式；

3.能初步探索乘加、乘减算式中隐藏的规律，培养初步的推理意识和探究能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.理解乘加、乘减算式的含义；

2.掌握“先算乘法，再算加法或减法”的计算顺序；

3.能根据具体情境列出乘加、乘减算式并解决问题。

（二）教学难点

1.理解乘加、乘减算式的形成逻辑，尤其是乘减算式中“多算部分要减去”的算理；

2.面对不同情境，能灵活选择合适的方法（加法、乘加、乘减）解决问题；

3.将抽象的算式与具体情境结合，建立“数”与“形”的联系。

四、课堂导入

（情境导入+旧知唤醒）

师：小朋友们，周末的时候你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带大家去游乐园的旋转木马区域看一看，好不好？（出示旋转木马情境图：有四组旋转木马，其中三组每组坐3人，最后一组坐2人）

师：请大家仔细观察这幅图，你能看到什么信息？谁愿意来说一说？

（预设学生回答：有四组旋转木马，前三组每组3人，最后一组2人）

师：说得真清楚！那老师想问问大家，要算出旋转木马上一共坐了多少人，你有什么办法？先自己想一想，再和同桌说一说你的思路。

（同桌交流后，引导学生发言）

预设1：用加法算，3+3+3+2=11（人）；

预设2：先算前三组的人数，再加上最后一组的，前三组都是3人，就是3个3相加。

师：大家都能用之前学过的加法来解决问题，很棒！那3个3相加我们还能怎么表示呀？（引导学生说出3×3）

师：对啦！那如果我们把“3个3相加再加上2”这个思路写成一个算式，应该怎么写呢？今天我们就来学习一种新的算式，它能更简便地解决这类问题——乘加、乘减算式。（板书课题：乘加、乘减）

五、探究新知

（一）探究乘加算式

师：刚才我们说，先算前三组的人数，用3×3表示，再加上最后一组的2人，那这个算式就是3×3+2。大家一起读一读这个算式：3乘3加2。

师：那这个算式应该怎么算呢？先自己试一试，算完后和同桌说说你是先算什么、再算什么的。

（学生自主计算，同桌交流）

师：谁愿意分享一下你的计算过程和结果？

（预设学生回答：先算3×3=9，再算9+2=11）

师：大家都同意这个结果吗？那为什么要先算乘法，再算加法呢？

（引导学生结合情境理解：因为3×3算的是前三组的总人数，必须先算出这部分，才能再加上最后一组的2人，所以要先算乘法）

师：说得太有道理了！那大家再想一想，这个3×3+2表示什么意思呀？和之前的加法算式3+3+3+2比一比，它有什么好处？

（预设学生回答：表示3个3相加再加上2，比连加算式更简便，不用写那么多个3）

师：没错！当我们遇到“几个相同加数相加，再加上一个不同的数”时，就可以用乘加算式来表示，计算时先算乘法，