人教版九年级上册历史精品教学课件 上课课件 第二单元 第6课 希腊罗马古典文化.pptVIP

材料一：西方著名的古典文化学者安邦纳曾说:全部希腊文明的出发点和对象是人,它从人的需要出发,它注意的是人的利益和进步,为了求得人的利益和进步,它同时既探索世界也探索人,通过一方探索另一方。安邦纳的这一概括也同样适用于古时代的罗马。材料二：古罗马颁布的《民法大全》中规定“宁可让罪犯逃脱惩罚，也不可枉屈一人”。材料三：奥德赛说“人生在世，最大的光荣，莫如用自己的双手和两脚赢得胜利。”希腊人看重奥运会冠军的荣誉，在他们看来获得这个称号的人是宙斯神最喜爱的勇士，是全希腊最优秀的公民。帕特农神庙米隆《掷铁饼者》特征：（1）具有明显的科学精神和理性特征；（2）充满了浓厚的人文主义精神；（3）富有民主和法治精神；（4）艺术创作具有庄重典雅、优美和谐等特征；（5）崇尚英雄、竞技精神。思考：根据材料和图片思考古希腊罗马文化的主要特征？第一，希腊自然条件优越。与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产。第二，社会政治制度先进。城邦的精髓便是公民的集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制观念的产生和发展。第三，社会经济发达。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展。结合所学，分析归纳古代希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因有哪些？1．下列早期人类文明成就属于古希腊建筑艺术的是（）A．狮身人面像 B．帕特农神庙 C．云冈石窟 D．《掷铁饼者》B2．古希腊著名行学家苏格拉底说：“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”下列属于苏格拉底的核心思想的是（）A．主张“仁”和“礼” B．主张“认识你自己”C．提出了“原子论” D．创立逻辑学等学科B3．马克思曾称他是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。他是（）A．德谟克利特 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德D4.公元前449年,罗马颁布了《十二铜表法》，这些刻于12块铜牌之上的法律条文，是 ()A.在罗马帝国时期颁布B.雅典民主政治特点的具体体现C.罗马法制建设的开始D.完整的罗马法学系统形成的标志C课堂总结这节课你有哪些收获？1.作业本作业：完成对应练习2.实践性作业：搜集关于希腊罗马古典文化的资料，可以包括文学、雕塑、哲学、法学、历法等方面的内容。下节课向同学分享你的收获。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

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学习目标知识讲解随堂检测课堂小结希腊罗马古典文化第六课第二单元古代欧洲文明通过了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力，理解世界文化的多样性。1.古希腊罗马古典文化的成就2.古希腊罗马文化的特点和影响重点难点“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其是在我们德国人心中，自然会引起一种家国之感。”

——黑格尔言必称希腊罗马。条条大路通罗马。——西方谚语光荣属于希腊，伟大归于罗马。——爱伦·坡1.神话：一、文学和雕塑古希腊中的十二主神宙斯：掌管天界，以贪花好色著名。

赫拉：宙斯夫人，爱嫉妒。

波塞冬：掌管大海，暴躁，贪婪。

哈迪斯：掌管冥府，残忍，但很守信。

德墨忒耳：农业女神。脾气大。

阿瑞斯：战争之神；粗暴而嗜血。

雅典娜：智慧女神和女战神；智慧、理智、纯洁；傲慢。

阿波罗：太阳神，精明练达、痴情。

阿佛洛狄忒：爱，美和欲望之神。

赫尔墨斯：盗窃者守护神，商业之神、聪明狡猾。

阿耳忒弥斯：女猎神和月神，野兽的保护神，有时显得蛮横无情。如何理解“神人同形同性”？不同点：“神”、“人”的联系：共同点：生命长短人的形态、人的情感希腊神话中的神在形体上和人一样，且有人的思想感情、品质和行为，同人一样有喜怒哀乐，七情六欲，也有正直、勇敢、残忍、嫉妒等品质。神与人的区别仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死。①内容：《伊利亚特》、《奥德赛》②评价：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，它再现了古代希腊社会的图景，是了解早期希腊社会的主要文献。2.文学：一、文学和雕塑《荷马史诗》荷马《伊利亚特》—特洛伊战争“木马计”《奥德赛》—奥德修斯3.雕塑：一、文学和雕塑奥林匹亚神庙宙斯神像想象复原图宙斯是希腊神话众神之神，奥林匹亚的主神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像，所在的宙斯