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中小学心理危机三级预警干预体系工作方案

为切实加强中小学心理健康教育工作，有效预防、及时发现和妥善处理学生心理危机事件，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康和生命安全，特制定。

体系概述

心理危机三级预警干预体系是一个由学校、年级（班级）和家庭三个层面组成的全方位、多层次的心理健康防护网络。通过明确各层级的职责和工作流程，实现对学生心理危机的早发现、早干预，确保学生心理健康问题得到及时有效的处理。

一级预警：学校层面

工作团队组建

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，学校心理健康教育教师、班主任、校医等相关人员为成员的学校心理危机干预工作领导小组。领导小组负责制定学校心理危机干预工作方案，统筹协调全校的心理危机干预工作。

制度建设

建立健全学生心理健康普查制度、心理危机预警制度、心理危机干预制度、转介制度等相关工作制度。明确各制度的具体操作流程和责任人，确保心理危机干预工作有章可循、规范有序。

心理健康教育与宣传

1.课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，保证每学期开设一定数量的心理健康教育课程。课程内容涵盖心理健康知识、情绪管理、人际交往、压力应对等方面，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理调适能力。

2.专题讲座：定期举办心理健康专题讲座，邀请心理专家为师生和家长进行心理健康知识培训。讲座主题根据不同年级学生的特点和需求确定，如青春期心理健康、学习压力应对、亲子沟通技巧等。

3.宣传活动：通过校园广播、宣传栏、校报、微信公众号等多种渠道，广泛宣传心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。开展心理健康教育主题月、主题周等活动，组织学生参与心理健康知识竞赛、征文比赛、心理剧表演等活动，提高学生对心理健康的关注度和参与度。

心理测评与筛查

1.定期普查：每学年对全体学生进行一次心理健康普查，采用专业的心理测评工具，了解学生的心理健康状况。对测评结果进行科学分析，建立学生心理健康档案。

2.重点筛查：在新生入学、学期初、学期末、重大考试前后等关键时期，对学生进行重点筛查。关注学习困难、家庭变故、人际关系紧张、情绪波动较大等可能存在心理危机的学生，及时发现潜在的心理问题。

危机干预与转介

1.干预流程：一旦发现学生存在心理危机，学校心理危机干预工作领导小组应立即启动危机干预程序。首先，对危机学生进行评估，确定危机的严重程度和类型；然后，根据评估结果制定个性化的干预方案，采取相应的干预措施，如心理辅导、心理咨询、心理治疗等。

2.转介机制：对于严重心理危机学生，学校应及时与家长沟通，建议家长将学生转介到专业的心理医疗机构进行治疗。同时，学校应与心理医疗机构保持密切联系，了解学生的治疗情况，为学生提供必要的支持和帮助。

二级预警：年级（班级）层面

年级组长职责

1.组织协调：负责组织本年级的心理健康教育工作，协调班主任、任课教师等相关人员共同做好学生的心理健康工作。

2.信息收集：及时了解本年级学生的学习、生活和心理状况，收集学生的心理健康信息。对可能存在心理危机的学生进行重点关注，及时向学校心理危机干预工作领导小组报告。

3.指导监督：指导班主任开展心理健康教育活动，监督班主任落实心理健康教育工作任务。定期召开年级心理健康教育工作会议，总结经验，解决问题。

班主任职责

1.日常观察：密切关注本班学生的学习、生活和心理状况，及时发现学生的异常行为和情绪变化。与学生建立良好的师生关系，鼓励学生主动倾诉心理问题。

2.心理健康教育活动开展：根据学校心理健康教育工作方案，结合本班学生的实际情况，开展形式多样的心理健康教育活动，如主题班会、团体辅导、心理拓展训练等。培养学生的积极心理品质，提高学生的心理调适能力。

3.心理危机信息报告：一旦发现本班学生存在心理危机，应立即向年级组长和学校心理危机干预工作领导小组报告，并配合学校做好危机干预工作。

4.家校沟通：加强与家长的沟通联系，及时向家长反馈学生的学习、生活和心理状况。了解学生的家庭环境和家庭教育情况，共同做好学生的心理健康工作。

心理委员职责

1.宣传普及：在班级中宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识。组织开展心理健康主题活动，营造良好的班级心理氛围。

2.信息反馈：关注本班同学的心理状况，及时发现同学中存在的心理问题和危机隐患。每周向班主任和年级心理辅导员汇报本班同学的心理健康情况。

3.朋辈辅导：对有轻微心理问题的同学进行朋辈辅导，给予关心和支持。帮助同学缓解心理压力，解决心理困扰。

三级预警：家庭层面

家长培训与指导

1.专题讲座：学校定期举办家长心理健康教育专题讲座，邀请心理专家为家长传授心理健康知识和家庭教育方法。帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家长的心理健康素养。

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