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基于小学自然课的校园植物养护与生态教育实践研究论文

摘要：

本研究立足小学自然教育场域，以校园植物养护为实践载体，探索生态教育的有效路径。通过将抽象的生态知识转化为具象的养护行动，引导学生在观察、记录、解决问题的过程中，建立与自然的情感联结，培育生态责任意识与实践能力。研究结合小学自然课程目标，构建“认知-情感-行为”三位一体的生态教育模式，旨在破解当前自然教育中“重理论轻实践”“重知识轻体验”的困境，为小学阶段落实生态文明教育提供可操作的实践方案，促进学生核心素养的全面发展。

关键词：小学自然课；校园植物养护；生态教育；实践研究；核心素养

一、引言

（一）校园植物养护与生态教育的时代呼