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初中实验工作总结【优秀】

学校试验工作总结1

随着新课改理念的不断深化，物理试验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。学校同学刚刚开头学习物理，学习方法及抽象思维力量还没有形成，因而，应从试验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强同学试验，并且从提高老师自身素养做起。

物理是一门以观看、试验为基础的自然科学，物理规律都是在观看和试验的基础上，仔细总结和思索得来的。作为一名物理老师，在教授同学物理学问过程中，如能正确的演示和指导同学试验，不仅能激发同学求知欲望，促进同学把握学问、运用学问，还可以培育同学严谨求实的科学态度，所以试验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革，物理试验考查已作为一项必考内容，使物理试验教学具有重要的现实意义。

在物理教学中，老师角色应当从以往的那种“授业者”转变为“讨论者、探究者、合、服务者”。物理试验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”试验教学，转变以往“老师教的枯燥、同学学的乏味”的现象，真正体现出同学成为学习的仆人，正确引导同学能动手、思索，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理试验教学的作用。

物理教材书上明确将试验分为演示试验和同学试验，但是我认为作为老师应当不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件（如让同学制作学具、老师制作教具等），将课堂的演示试验敢于搬到同学试验中来。使同学试验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过同学自身的体验和感悟，真正地达到对学问的理解。同时也熬炼同学的动手操作力量，及同学物理术语表达力量，避开了同学回答、解释物理问题时的语言生活化。

在试验教学中，我们遵循从实际动身的原则。依据学校生刚开头学物理、同学试验做得太少、同学试验素养低的特点，我们就实行全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践说明，应当如此，如此有效。

首先我们感到，不能打无预备之战，在试验前做好充分预备。

老师将试验教案从物理课时教案中分别出来，在试验案中，老师应当将同学在试验过程中消失的问题等备写出来。老师还应当在试验案中备写出“试验探究目的、试验探究猜想、试验探究设计（其中分为试验器材、试验原理图、试验原理、试验步骤）、试验探究数据统计表设计、试验论证、试验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做试验，做到心中有数，实现“探究”。

然后，老师在平常的试验教学中，准时指导同学试验时抓住“观看、操作、记录、分析、整理”。

所谓“观看”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时，我们肯定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。试验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一试验的全过程，都离不开观看。观看是人类熟悉世界的窗口。常常留意要求同学肯定要认真观看，防止走马观花，粗枝大叶。

操作，它是同学实际动手参加实践的详细过程。每一种仪器，都有它的使用规章和要求，例如天平的平衡调整，电表的机械调零等，我们应严格地根据它的规章要求进行操作。特殊是在做一些带危急性的或损坏性的试验时，应先通过老师的检查，避开一些不必要的损坏和意外。例如：在八班级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必需从电流表的正极流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的状况下，可以采纳点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，达到操作时降低难度的目的。这个过程中必需得到老师的检查同意以后，方才可闭合开关进行试验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很简单烧坏电流表。

记录即在试验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿态（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和精确?????的记录（数字与单位要精确?????）。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿态或方法，加深同学对错误和误差的了解，加强同学对动手操作的把握。同时，也应注意试验的事实，而不能任意加大或减小试验数据，有意迎合试验的真实结果，应着力培育同学实事求是的科学态度。

再次对于试验数据的记录，还应当让同学自己制作试验数据统计表，使同学很简单从数据中总结规律等。

由于操不同，试验器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一试验结果的不同。我们应准时加以总结和分析。关心同学分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的缘由，与同学共同探求对试验器材和试验方法的改进，进一步激发同学学习爱好，拓宽他们的思维。例：做动滑轮可以省一半力的试验过程中，试验的结果与理论的