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大班科学活动向日葵教案

篇1：大班科学活动教案

一、活动名称

独特的指纹

二、活动年龄班

大班上学期

三、活动由来

(一)幼儿科学学习的特点

1、“儿童的科学”是一种有阅历层次的科学学问，使幼儿通过观看获得的有关事物和现象的详细、个别的阅历。它是直接的、详细的、具有描述性的，而不是间接地、抽象的、解释性的。所以，我设计了这个观看类的科学活动设计。

2、“儿童的科学”是一个自我建构的过程，也是一个不断转变的过程。幼儿随着生活阅历的丰富，他们对四周事物的熟悉也不断转变，当这些直接的、间接地阅历与幼儿已有的阅历不全都时，新旧阅历之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿熟悉的转变。

3、“儿童的科学”是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的颜色，儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿动身。正如皮亚杰说过的，嬉戏是“儿童所选择的使自己信任的现实”。儿童经常在这个假象的情景中观看着现实、探究着科学。

(二)幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容

1、《3-6岁儿童学习与进展指南》提出5-6岁幼儿对自己感爱好的问题总是刨根问底，能常常动手动脑查找问题的答案，并且能通过观看、比较与分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观看中发觉、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作沟通，体验到在探究中有所发觉的喜悦。

2、《纲要》在科学领域的内容中提到：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。指纹这个事物是每个小伴侣都熟识的，也很感爱好的东西，因此比较好开展活动。

3、《纲要》还指出：供应丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，并引导幼儿乐观参加小组争论、探究等方式，培育幼儿的合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿供应指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，让幼儿在观看中发觉不同，并共享沟通。

4、《纲要》指出科学教育的目标要包括：对四周事物、现象感爱好，有奇怪???心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。

(三)个人了解的状况

在暑假时参与的补习班中，有很多幼儿园的小伴侣，我发觉在一次用染料涂色的活动中，一个小伴侣的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小伴侣发觉了，都来印自己指纹，他们发觉，怎么有的指纹外形是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出：“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历。”于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，熟悉指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿布满爱好的探究中得来的。

四、活动目标

1、认知目标：观看指纹，了解其形状特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。

2、力量目标：观看比较指纹，并能辨别不同类型。

3、情感目标：有动手动脑的乐观性，认真观看，体验发觉的欢乐。

五、活动预备

1、物质环境及材料预备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观看记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。

1、学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。

六、活动基本环节

(一)活动导入：老师带领幼儿观赏指纹画，引导幼儿发觉指纹。

-直接出示指纹画，让幼儿观看，提问：这些画和平常画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)

-那小伴侣们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么?

(二)活动过程

1、了解指纹的类型，观看自己的指纹。(实现活动目标1)

(1)看一看和旁边小伴侣的指纹一样吗?(看来每个小伴侣都有自己的指纹)

总结：每个人的指纹外形都是不一样的。

(2)我们现在知道了每个人的指纹外形都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好?(指纹PPT)小伴侣们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;其次种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄;第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢?

(3)现在老师给每个小伴侣发一张卡片，小伴侣要认真看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。(考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹外形的图案，这个环节老师可参加到小伴侣中与他们共同观看。)

2、通过嬉戏，巩固幼儿对指纹类型的熟悉(实现活动目标二和目标三)

现在小伴侣们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个嬉戏，叫“指纹的家”。