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幼儿园2026-2027学年度新学期园务工作计划目标

2026-2027学年度新学期，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，立足“以儿童发展为中心”的核心理念，围绕“培养乐探索、善表达、有自信、懂合作的阳光儿童”目标，从教育教学、保育保健、教师成长、家园共育、安全保障、环境优化六大维度系统规划，着力构建科学、温暖、可持续的育人生态，全面提升办园质量。

一、教育教学：深化课程改革，赋能儿童成长

本学年教育教学工作以“生活化、游戏化、整合化”为方向，重点推进课程园本化建设，强化一日活动的教育价值，促进幼儿全面协调发展。

1.课程体系优化。基于上一学年课程实施反馈，成立由保教主任、年级组长、骨干教师组成的课程优化小组，系统梳理现有课程框架，重点调整各年龄段主题活动内容，增加“传统文化”“自然探索”“劳动实践”等特色模块。例如，小班增设“幼儿园里的小能手”主题，通过整理玩具、照顾植物角等活动培养生活自理能力；中班融入“二十四节气”主题，结合节气变化开展种植观察、民俗体验（如春分竖蛋、冬至搓汤圆）；大班深化“幼小衔接”主题，从“学习准备”“生活准备”“社会准备”三方面设计系列活动，通过“我是时间小主人”“参观小学”“模拟课堂”等实践，帮助幼儿平稳过渡。每月组织1次课程实施研讨会，收集教师观察记录与幼儿成长案例，动态调整课程内容，确保课程与幼儿发展需求高度契合。

2.游戏活动提质。严格落实“每日不少于2小时户外游戏、1小时区域游戏”的要求，重点提升游戏指导质量。首先，完善游戏材料投放机制：根据幼儿年龄特点分层投放低结构材料（如木块、布料、自然物），小班以单一功能材料为主（如大积木、串珠），中班增加组合材料（如积塑、拼插玩具），大班提供开放性材料（如木板、螺丝、管道）；每月更新10%的游戏材料，鼓励教师与幼儿共同收集自然物、废旧材料（如松果、树叶、纸盒），丰富游戏资源。其次，加强教师游戏观察与指导能力培训：通过“游戏案例分析会”“观察记录评优”等活动，引导教师运用“鹰架理论”，在幼儿游戏中适时介入，通过提问、示范、提供材料等方式推动游戏深入。本学年计划开展3次游戏专题教研，聚焦“角色游戏中的社会交往”“建构游戏中的空间认知”等主题，形成可推广的游戏指导策略。

3.评价体系完善。建立“过程性评价为主、结果性评价为辅”的多元评价机制，取消“分数化”“标签化”评价，重点关注幼儿在生活、游戏、学习中的表现。教师每日记录“幼儿成长微故事”（含具体行为描述、发展领域分析、支持策略），每月整理成《幼儿成长档案》，通过照片、视频、手工作品等多形式呈现；每学期开展2次“幼儿发展评估会”，邀请家长参与，采用“情景观察法”（如在角色游戏中观察合作能力、在科学探究中观察问题解决能力）综合评估幼儿发展水平，为个性化教育提供依据。

二、保育保健：精细过程管理，守护健康成长

本学年保育保健工作以“预防为主、细节入手”为原则，严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，从健康监测、膳食营养、疾病防控、心理关怀四方面筑牢幼儿健康防线。

1.健康监测规范化。完善“一摸二看三问四查”晨午检流程，配备智能体温监测设备，每日早7:30-8:30由保健医生与保育教师共同完成晨间检查，重点观察幼儿精神状态、皮肤状况（如有无皮疹、外伤）、口腔黏膜（如有无溃疡）；午检增加“睡眠观察”，记录幼儿入睡时间、睡眠时长、是否打鼾等情况，异常情况及时反馈家长并跟进处理。建立幼儿健康电子档案，录入身高、体重、视力等基础数据，每月进行一次生长发育评价，对体重偏轻/超重、视力异常幼儿建立个案追踪表，联合家长制定干预方案（如调整饮食结构、增加户外活动、控制电子屏幕时间）。

2.膳食营养科学化。成立由保健医生、炊事班长、家长代表组成的膳食委员会，每月召开1次膳食研讨会，根据季节变化、幼儿口味偏好调整食谱。本学年重点优化“三餐两点”营养搭配：早餐增加优质蛋白（如鸡蛋、牛奶、豆浆），减少高糖主食（如甜面包）；午餐保证“一荤一素一汤一主食”，荤菜以鱼虾、瘦肉为主，素菜选择当季新鲜蔬菜（如春季菠菜、夏季冬瓜、秋季南瓜、冬季萝卜）；午点提供水果（每日2种）或奶制品（如酸奶、奶酪）；晚点以清淡易消化食物为主（如小米粥、小馄饨）。每学期开展2次“幼儿进餐习惯观察”，通过“故事引导法”（如“小勺子的旅行”）、“榜样激励法”（如“光盘小达人”评选）培养幼儿自主进餐、不挑食的好习惯。

3.疾病防控精准化。严格执行“日报告”“零报告”制度，对流感、手足口病等常见传染病实行“早发现、早隔离、早治疗”。保健室配备紫外线消毒灯、空气净化器等设备，每日对活动室、寝室、卫生间进行2次紫外线消毒（每次30分钟），玩具、餐具每日高温消毒；传染病高发期（如春