2021-2022学年部编版语文九年级上册第17课 《孤独之旅》 教案 .docxVIP

2021-2022学年部编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》教案

《孤独之旅》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解作者曹文轩及其主要作品，理解小说的基本情节和人物形象。

2.掌握重点字词，理解文中关键语句的含义。

3.学习小说中环境描写对人物心理和故事情节的烘托作用。

4.培养学生分析文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读等方式，感受文本的语言魅力。

2.运用小组合作学习的方式，探究小说的主题思想。

3.通过问题引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.通过拓展阅读，扩大学生的阅读视野，提高阅读能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.理解孤独在成长过程中的意义，学会面对孤独。

2.培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对生活中的困难与挑战。

3.引导学生思考成长过程中的责任与担当，树立正确的人生观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解小说的情节发展和人物形象特点。

2.分析环境描写在小说中的作用。

3.把握小说的主题思想，理解孤独与成长的关系。

（二）教学难点

1.理解文中象征手法的运用及其意义。

2.体会主人公杜小康在孤独中的成长变化。

3.联系自身实际，思考如何在孤独中实现自我成长。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含作者简介、背景资料、相关图片和视频等。

2.准备小说原文及重点语句的PPT展示。

3.收集与孤独、成长相关的名言警句和文学作品。

4.设计课堂讨论问题和小组探究活动。

5.准备评价量表，用于学生自评和互评。

（二）学生准备

1.预习课文，查阅生字词，初步了解小说内容。

2.搜集作者曹文轩的相关资料。

3.思考自己成长过程中遇到的孤独经历。

4.准备笔记本和笔，记录课堂学习内容。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

-播放一段关于孤独的短视频或展示一组表现孤独的图片。

-提问：同学们，你们在生活中是否经历过孤独的时刻？当时有什么感受？

-引导学生分享自己的经历和感受，引出课题《孤独之旅》。

2.作者简介：

-利用多媒体展示曹文轩的图片和简介。

-简要介绍曹文轩的主要作品和文学成就，特别是他的成长小说系列。

-强调曹文轩作品中对成长主题的关注，为理解课文做铺垫。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.朗读课文：

-教师范读或播放课文朗读音频，要求学生注意语调和情感。

-学生自由朗读课文，标记不理解的字词和句子。

-小组内互相朗读，交流朗读体会。

2.梳理情节：

-引导学生梳理小说的基本情节：

-开端：杜小康被迫离开学校，随父亲去放鸭

-发展：在芦苇荡中的孤独生活

-高潮：暴风雨中的考验

-结局：杜小康的成长与蜕变

-利用时间轴或流程图的形式，帮助学生直观理解情节发展。

3.字词积累：

-展示课文中需要掌握的重点字词：

-荒芜、寂寥、茫然、惆怅、沮丧、惶恐、惊惶、茫然若失、不知所措、魂不守舍、魂飞魄散、魂不附体、魂牵梦萦

-解释词义，并引导学生用这些词语造句。

（三）精读课文，深入探究（约30分钟）

1.分析人物形象：

-提问：杜小康在孤独之旅中经历了怎样的变化？请从文中找出相关语句。

-引导学生分析杜小康性格特点的变化：

-初到芦苇荡：任性、娇气、依赖父母

-孤独生活中：逐渐独立、坚强、有责任感

-暴风雨后：成熟、坚韧、有担当

-小组讨论：杜小康的成长变化体现在哪些方面？请举例说明。

2.赏析环境描写：

-提问：文中对芦苇荡、暴风雨等环境描写有何特点？这些描写对表现人物心理和故事情节有何作用？

-引导学生找出关键的环境描写段落，分析其特点：

-芦苇荡的广阔与寂寥：烘托杜小康的孤独与无助

-暴风雨的猛烈与恐怖：考验杜小康的意志与勇气

-小组合作：选择一处环境描写进行赏析，说明其对表现主题的作用。

3.理解象征意义：

-提问：小说中的鸭子和芦苇荡有什么象征意义？