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六年级数学百分数提升训练

百分数，这个在我们日常生活中随处可见的数学概念，既是六年级数学学习的重点，也是不少同学容易产生困惑的地方。从商品折扣到税率计算，从增长率到浓度问题，百分数的应用无处不在。要想真正掌握百分数，不能仅仅停留在表面的计算，更要深入理解其含义，灵活运用其方法。本文将带你系统梳理百分数的核心知识点，剖析常见题型，并分享实用的解题技巧，助你在百分数的学习道路上稳步提升，迈向精通。

一、夯实基础：百分数的核心概念与转化

百分数，顾名思义，就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。它的符号是“%”，意味着“每一百份中的几份”。要学好百分数，首先要打通它与我们之前学过的分数、小数之间的“任督二脉”。

1.百分数的意义再探

理解百分数的意义是解决一切百分数问题的前提。例如，“出勤率为98%”，它表示的是出勤人数占总人数的98/100；“某商品降价15%”，指的是现价比原价降低的部分占原价的15/100。这里的“单位‘1’”至关重要，通常是“是”、“占”、“比”后面的那个量。找准单位“1”，很多问题就能迎刃而解。

2.百分数与小数、分数的灵活转化

这是百分数计算的基础技能，务必做到熟练于心，准确无误。

*百分数化小数：记住“去掉百分号，小数点向左移两位”。比如，35%化为小数，即35÷100=0.35。

*小数化百分数：与上述过程相反，“小数点向右移两位，加上百分号”。例如，0.68化为百分数，即0.68×100=68%。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，再约分化简。例如，25%=25/100=1/4。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。例如，3/5=0.6=60%；1/3≈0.333=33.3%。

小试牛刀：将下列各数进行转化：

*45%=（小数）=（分数）

*0.72=（百分数）

*3/8=（小数）=（百分数，百分号前保留一位小数）

二、突破重点：百分数的常见应用题型解析

百分数的应用题型多样，但核心万变不离其宗，即围绕“一个数的百分之几是多少”以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”这两个基本数量关系展开。

1.求一个数是另一个数的百分之几

这种题型的关键是要明确“谁是谁的百分之几”，即确定比较量和标准量（单位“1”）。

基本公式：比较量÷标准量（单位“1”）×100%=百分率

例题：六（1）班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？

解析：

*男生人数是女生人数的百分之几：男生人数为比较量，女生人数为单位“1”。25÷20×100%=125%。

*女生人数是全班人数的百分之几：女生人数为比较量，全班人数为单位“1”。全班人数=25+20=45人。20÷45×100%≈44.4%。

2.求一个数的百分之几是多少

已知单位“1”的量，求它的百分之几是多少，用乘法计算。

基本公式：单位“1”的量×百分率=所求量

例题：一台笔记本电脑原价为a元，现在商场搞促销，降价15%出售，现在这台电脑的售价是多少元？

解析：这里单位“1”是原价a元，降价15%，即现在售价是原价的（1-15%）。所以，现在售价=a×(1-15%)=a×85%=0.85a元。（若给出具体原价，如a为某数，则可算出具体数值）

3.已知一个数的百分之几是多少，求这个数

这类问题是已知部分量和它所对应的百分率，求单位“1”的量，用除法计算，或者设未知数用方程求解。

基本公式：已知量÷对应百分率=单位“1”的量

例题：小明看一本故事书，第一天看了全书的20%，正好是30页。这本故事书一共有多少页？

解析：全书总页数是单位“1”，第一天看的30页对应的百分率是20%。

*算术方法：30÷20%=30÷0.2=150（页）。

*方程方法：设全书一共有x页。20%x=30，解得x=30÷20%=150。

4.百分数的增加与减少（增长率、降低率）

这类问题的关键在于理解“增加了百分之几”或“减少了百分之几”是相对于原来的量而言的，即单位“1”是原来的量。

基本公式：

*增长率=（增加的量÷原来的量）×100%

*降低率=（减少的量÷原来的量）×100%

例题：某工厂去年的产值是b万元，今年的产值比去年增长了25%，今年的产值是多少万元？如果今年的产值是c万元，比去年增长了20%，那么去年的产值是多少万元？

解析：

*今年产值比去年增长25%，单