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学校心理健康教育工作总结：效果很好，没有心理变态的！

本学年，在校党委、行政领导的高度重视和大力支持下，在全校师生的共同努力下，我们以科学、规范、创新、务实的工作理念，把促进学生身心健康发展作为根本目标，把培养学生良好的心理素质作为主要任务，有计划、有步骤、有重点地开展了一系列心理健康教育活动，取得了较好的效果。本学年心理健康教育工作情况如下：

完善组织机构、工作机制

学校成立由校长担任组长、分管副校长担任副组长、政教处、教务处、团委负责人以及兼职心理教师组成的心理健康教育工作领导小组。建立起了心理健康教育工作的制度，确定了各部门的职责分工，形成了校长室统筹、政教处牵头、心理咨询室具体实施、班主任和任课教师全员参与的工作格局。我校遵循预防为主、发展为重、干预为辅的工作原则，把心理健康教育纳入学校整体教育教学计划中，保证心理健康教育工作的系统性、连续性、有效性。

二、加强队伍建设，提高专业水平

本学年，学校继续加强了心理健康教育教师队伍建设。一方面，选派专职心理教师参加省市级的专业培训，提升他们的理论水平和实践能力；另一方面，组织全体班主任及骨干教师参加心理健康教育知识培训，使他们掌握基本的心理辅导技能。我校建立了班级心理委员制度，每个班级选出两名心理委员，定期接受培训与指导，朋辈辅导作用得以充分发挥。经过多方面的努力，形成了专职和兼职相结合、全员参与的心理健康教育队伍。

三、开展课程教学，传播心理学知识

学校把心理健康教育课程列入教学计划中，保证每周两节心理健康教育课。课程内容包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习心理、生涯规划等，用体验式、互动式、探究式等多种教学方式来调动学生的学习兴趣，提升教学效果。我们在各个学科的教学中都渗透了心理健康教育的理念，要求教师在教学过程中注意学生的心理状况，创造一个民主、和谐、积极的学习环境，用赏识教育、成功教育等观念来保护学生的自尊心，提高学生的自信心，培养学生积极向上的心态。

四、完善咨询服务，重视个体需求

心理咨询室每天中午、下午课外活动时间对同学开放，并且有预约制度、保密制度、转介制度。本学年共接待了386人次的个体咨询，团体辅导开展了12次，有效地解决了学生在学习压力、人际关系、情绪困扰、家庭问题等方面的心理困惑。对于有严重心理问题的学生，我们建立起了“一生一档”的跟踪辅导机制，根据每个学生的情况来制定个性化的辅导计划，并且与家长保持密切的联系，形成家校合力。经过专业的、细致的、连续的心理辅导，使学生成为心理问题走出的学生，重新获得健康的心理状态。

五、活动形式多样，营造良好的环境

学校利用好“5·25心理健康节”、世界精神卫生日等重要时间点，开展了心理健康教育宣传周、心理剧表演、心理漫画比赛、心理电影赏析、心理素质拓展等活动。利用校园广播、黑板报、宣传栏、校园网等途径来普及心理健康知识、传播心理健康理念。各个班级会定期举行以“认识自我、悦纳自我”、“学会感恩、快乐成长”、“调节情绪、阳光心态”为主题的班会，来引导学生建立正确的心理健康观念。

六、加强家校合作，形成教育合力

学校很重视家庭教育对学生心理健康的成长起到的作用。本学年共召开了两次家长会，邀请了心理专家给家长们做了“关注孩子心理健康”、“青春期心理特点与家庭教育”等专题讲座。建立家校沟通机制，用家访、电话、微信等形式及时将学生的心理状况反馈给家长，并指导家长学习科学的教育方法。另外我们还组建了家长心理健康教育志愿队，定期举办家长沙龙活动，分享教育经验，一起讨论家庭教育中遇到的心理问题，形成了学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络。

七、建立预警机制，确保心理安全

学校建立了心理危机预警和干预机制，每学期开展一次全校性心理健康普查，运用专业心理测评工具，及时发现和识别心理高危学生。对筛查出的重点关注学生，建立动态管理档案，实行班主任、心理教师、家长三方联动的关注机制。制定了心理危机应急预案，明确了危机干预的程序和责任，确保能够及时、有效地处理心理危机事件，保障学生生命安全和心理健康。

八、工作成效与反思

通过一学年的努力，我校心理健康教育工作取得了明显成效：学生心理健康意识明显增强，主动寻求心理帮助的学生人数增加；师生关系更加和谐，校园心理氛围更加积极向上；学生心理问题的早期发现率和干预成功率显著提高。但我们也清醒地认识到工作中还存在一些不足：心理健康教育的科研水平有待提高；部分教师的心理健康教育能力还需加强；心理健康教育资源还需进一步充实。

展望新的学年，我校将继续秉承以人为本，健康第一的教育理念，不断完善心理健康教育工作体系，创新工作方法，提高工作实效，为培养身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。我们坚信，在全校师生的共同努力下，我校心理健康教育工作必将迈上新的台阶，为