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幼儿园2025-2026学年度第二学期教学工作计划

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，全面落实“以儿童发展为中心”的教育理念，聚焦“游戏化、生活化、整合化”教学改革方向，现就2025-2026学年度第二学期教学工作作出如下安排：

本学期教学工作以“尊重儿童学习特点，支持主动探索；聚焦核心经验发展，深化课程实施；强化家园协同育人，形成教育合力”为核心目标，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，结合春季时令特点与幼儿年龄阶段发展需求，系统规划教学内容与实施路径，重点提升幼儿在生活自理、问题解决、社会交往、审美表达等方面的关键能力，同时通过教师专业能力提升与家园共育机制优化，为幼儿全面发展提供坚实支撑。

一、领域教学实施重点与具体措施

（一）健康领域：强体质、养习惯、润心理

以“健康生活我能行”为主题，从“身体机能发展”“生活习惯养成”“心理适应能力”三方面展开。日常保育中严格落实晨午检制度，重点关注春季传染病预防，通过“七步洗手法”儿歌竞赛、“小值日生”监督岗等方式，培养幼儿餐前洗手、饭后漱口、按需饮水等卫生习惯。运动活动方面，结合《3-6岁儿童动作发展目标》调整晨间操结构，新增平衡木、钻爬网等器械，每周三开展“体能大循环”活动（小班：钻爬+投掷；中班：平衡+跳跃；大班：攀爬+综合障碍）；每月设定运动主题（3月：拍球小达人；4月：跳绳初体验；5月：障碍挑战赛），通过游戏化任务激励幼儿主动参与。心理健康教育融入一日生活，针对小班幼儿“分离焦虑反复”、大班幼儿“幼小衔接压力”问题，开展“情绪瓶”“心情日记”等主题活动，创设“情绪角”提供绘本阅读、玩偶倾诉等情绪调节工具，同时通过“同伴互助小组”引导幼儿学习表达需求、化解矛盾。

（二）语言领域：重倾听、乐表达、爱阅读

以“语言交往促发展”为核心，兼顾倾听理解、表达交流与阅读兴趣培养。日常活动中创设“每日分享时间”（小班：说一句完整的话；中班：讲一个生活小故事；大班：复述绘本片段），鼓励幼儿围绕“春天的变化”“我的周末”等话题表达；开展“故事妈妈进课堂”活动，每月邀请2-3名家长志愿者分享原创故事，同步录制音频上传班级公众号，供幼儿家庭反复收听。阅读区进行“主题化”改造，3月投放《小种子》《好饿的毛毛虫》等春生主题绘本，4月增加《清明节的故事》《立夏的秘密》等节气绘本，5月聚焦“幼小衔接”主题，投放《小阿力的大学校》《大卫上学去》等桥梁书。实施“图书漂流计划”，幼儿每周带1本家庭藏书到园交换阅读，回家后与父母共同完成“阅读记录卡”（记录书名、最喜欢的画面、想说的话），每月评选“阅读小明星”。

（三）社会领域：学交往、明规则、有责任

以“社会适应共成长”为导向，通过环境创设、游戏体验与实践活动促进社会性发展。角色区进行“主题升级”：小班设置“春天小超市”，投放应季水果、蔬菜模型，引导幼儿用“请、谢谢”等礼貌用语交往；中班创设“社区服务站”（包含快递点、理发店、小医院），鼓励幼儿协商角色分工；大班打造“小小招聘会”场景，提供“值日生”“图书管理员”“植物观察员”等岗位，通过竞聘、轮岗培养责任意识。结合传统节日（清明节、端午节）与社会实践（参观社区邮局、超市）开展活动，4月组织“清明祭英烈”亲子活动，通过讲述革命故事、制作小白花，萌发爱党爱国情感；5月开展“端午节里的文化”主题周，幼儿与家长共同包粽子、编五彩绳，感受传统文化魅力。同时，通过“班级公约我制定”活动（大班）、“规则小卫士”挂牌（中班）、“友好相处小贴士”绘画（小班），帮助幼儿理解规则的意义，学习合作与分享。

（四）科学领域：乐探究、会思考、爱自然

以“科学探究启智慧”为目标，聚焦“亲近自然”“问题解决”“数概念发展”三大维度。自然探究方面，各班种植区增设“春生观察角”，小班种植大蒜、萝卜，中班种植豌豆、向日葵，大班种植番茄、黄瓜，幼儿每日记录植物生长（小班：符号记录；中班：图文结合；大班：连续观察日记），结合“春分竖蛋”“谷雨种豆”等节气活动深化对自然规律的理解。科学小实验融入日常教学，3月开展“水的魔法”（溶解、沉浮），4月探索“植物的力量”（根的吸水、茎的运输），5月体验“空气的秘密”（气球火箭、纸飞机），通过“猜想-实验-记录-分享”四步流程培养探究能力。数学认知方面，小班通过“春天的花”“数花瓣”等游戏感知5以内数的对应；中班结合“整理种植区”活动学习分类、排序；大班以“统计植物生长”为载体，学习10以内加减法、简单图表制作，同时通过“时间小主人”活动（认识整点、安排一日计划）发展时间概念。

（五）艺术领域：感美韵、乐表现、创精彩

以“艺术表达展个性”为核心，通过“感受美-表现美-创造美”阶梯式活动激发艺术潜能。音乐活动注重“游戏