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幼儿园2025年春季法制教育工作计划

为深入贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等法律法规及政策要求，结合幼儿身心发展特点与认知规律，2025年春季学期将以“童蒙养正·法润童心”为核心，通过生活化、游戏化、浸润式教育，帮助幼儿建立初步的规则意识、权利意识与自我保护意识，为其终身法治观念形成奠定基础。现结合幼儿园实际，制定本学期法制教育具体工作计划如下：

一、工作目标

1.认知目标：帮助幼儿理解与日常生活密切相关的基础规则（如班级规则、交通规则、公共场合规则），知晓“不能做什么”“应该怎么做”，形成“规则需要共同遵守”的初步认知；感知法律与自身权益的关联，如知道“小朋友的身体不能被随意触碰”“玩具争抢可以寻求成人帮助”等简单法律保护内容。

2.情感目标：萌发对法律的亲近感与信任感，愿意在遇到问题时主动寻求成人或法律途径的帮助；培养尊重他人、公平友善的品质，初步形成“遵守规则光荣、破坏规则不对”的价值判断。

3.行为目标：在一日生活中自觉遵守班级、幼儿园及公共场合的基本规则（如有序排队、爱护公物、不随意打断他人说话）；掌握防拐骗、防欺凌、交通安全等场景下的自我保护技能（如牢记家长电话、拒绝陌生人食物、遵守“红灯停绿灯行”）。

二、实施内容与重点

基于幼儿“直觉行动思维”向“具体形象思维”过渡的特点，本学期法制教育内容将紧密围绕“生活即课堂”原则，从幼儿最熟悉的家庭、幼儿园、社区场景切入，分四大模块展开：

（一）规则意识启蒙——在一日生活中建立“行为边界”

1.班级规则内化：以“我们的班级约定”为主题，通过师幼共商形式制定《班级小宪法》，涵盖“玩具轮流玩”“说话要举手”“自己的物品自己整理”等具体条目。每日通过“规则小卫士”角色轮换（幼儿自主担任监督员）、“规则打卡表”（用贴纸记录遵守规则的行为）强化执行；结合餐前故事时间，讲述《大卫上学去》《手不是用来打人的》等绘本，通过大卫因破坏规则被提醒的情节，引导幼儿讨论“哪些行为会让别人不舒服”“遵守规则能带来什么好处”。

2.公共规则感知：结合春游、参观社区超市等实践活动，开展“小小文明观察员”活动。如参观超市前，教师与幼儿共同讨论“超市里要遵守哪些规则”（不随意拆包装、不抢购物车、轻声说话），活动中幼儿分组记录“看到的文明行为”与“需要提醒的行为”，回园后通过照片分享会梳理总结；联合园所保安开展“幼儿园里的安全规则”主题活动，通过情景模拟（如“小朋友能不能独自跑出大门”“滑滑梯时推人会发生什么”），让幼儿直观感受规则与安全的关系。

（二）自我保护教育——在情景模拟中掌握“应对方法”

1.防拐防骗教育：3月开展“安全小卫士训练营”主题周，通过“陌生人来敲门”“玩具诱惑”等情景模拟游戏（由教师或家长志愿者扮演陌生人），引导幼儿练习“拒绝陌生人的食物/玩具”“大声说‘我不认识你’”“跑到老师或保安身边”等应对技巧；制作“安全密码卡”（记录家长姓名、电话、家庭住址的简易卡片），通过角色扮演游戏（如“警察叔叔询问”）帮助幼儿记忆关键信息。

2.防欺凌与冲突解决：针对小班幼儿易发生争抢玩具、推打行为的特点，设计“我的身体有界限”主题活动，通过儿歌（“小手不是打人的，小手是用来帮忙的”）、身体贴纸游戏（在身上贴贴纸代表“不能碰的地方”），明确“身体自主权”；中大班开展“冲突解决三步法”教学（第一步：停下，深呼吸；第二步：说“我不喜欢这样”；第三步：找老师帮忙），结合《杰瑞的冷静太空》《我是霸王龙》等绘本，通过“情景剧场”让幼儿模拟“玩具被抢”“被说难听的话”等场景，练习用语言表达需求而非动手。

3.交通安全与居家安全：4月联合交警中队开展“小小交通员”活动，通过交警叔叔演示交通手势、模拟红绿灯路口（用彩色胶带在操场贴出斑马线）、幼儿扮演“司机”“行人”等角色，学习“红灯停绿灯行”“过马路要牵大人手”；结合“家庭安全小调查”亲子任务，引导幼儿与家长共同寻找家中的安全隐患（如插座、热水壶位置），绘制“家庭安全地图”，回园后通过分享会交流“哪些地方容易受伤”“可以怎么保护自己”。

（三）法治精神浸润——在文化环境中感受“公平正义”

1.环境创设渗透：在班级阅读区设置“法治小书角”，投放《儿童法治绘本系列》《每天懂点民法典：幼儿版》等图画书；在走廊布置“法治主题墙”，用幼儿绘画作品展示“我遵守的规则”“我知道的安全知识”；在角色区增设“小法庭”“小警察”等游戏场景，提供法官服、警帽、“公平秤”等道具，让幼儿在“审理玩具争抢案”“调解图书角矛盾”等游戏中体验“公平”“协商”的意义。

2.节日主题融合：结合“3·15消费者权益日”，开展“小小维权员”活动，通过情景模拟“买到坏的饼干怎么