2020年二年级上册语文教案：23《纸船和风筝》(部编版).docxVIP

2020年二年级上册语文教案：23《纸船和风筝》(部编版)

《纸船和风筝》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识筝、筝、筝、筝等生字，会写筝、筝、筝、筝等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.积累漂、漂、漂、漂等词语，理解漂在不同语境中的意思。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，体会人物情感。

2.学习通过具体事物表达情感的方法。

3.培养学生的观察能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受友谊的珍贵，懂得珍惜友谊。

2.学会沟通，理解他人，化解矛盾。

3.培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，正确流利地朗读课文。

2.理解课文内容，感受松鼠和小熊之间的友谊。

（二）教学难点

1.理解漂在不同语境中的意思。

2.体会松鼠和小熊的情感变化，理解友谊的珍贵。

3.学习通过具体事物表达情感的方法。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课文朗读、生字词卡片、图片等。

2.实物准备：纸船、风筝的图片或模型。

3.学习单：包含生字词练习、阅读理解题等。

4.板书设计：预先设计好板书内容。

5.教学资源：相关拓展阅读材料、视频等。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：

-教师展示纸船和风筝的图片，提问：同学们，你们认识这两种物品吗？你们在哪里见过它们？它们给你们带来了什么快乐？

-学生自由发言，分享自己的经历和感受。

-教师小结：纸船和风筝是孩子们喜欢的玩具，它们不仅能给我们带来快乐，还能传递友谊。今天，我们就来学习一篇关于纸船和风筝的故事。

2.揭示课题：

-板书课题：23《纸船和风筝》

-指导学生齐读课题，注意筝的读音和写法。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读：

-学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。

-同桌互读，纠正字音。

2.检查朗读：

-指名学生分段朗读课文，师生共同正音。

-全班齐读课文，整体感知课文内容。

3.思考问题：

-课文主要讲了一个什么故事？

-故事中有哪些主要角色？

-他们之间发生了什么事情？

4.学生回答，教师小结：

-课文主要讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为朋友，后来因为误会而分开，最后又通过纸船和风筝和好的故事。

-主要角色有松鼠和小熊。

-他们先是成为好朋友，后来因为一点小事闹别扭，最后又和好了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段：

-指名朗读第一自然段，思考：松鼠和小熊住在哪里？

-学生回答，教师出示图片，帮助学生理解山顶和山脚的位置关系。

-指导朗读，读出松鼠和小熊住得远的语气。

2.学习第二至五自然段：

-学生分组朗读第二至五自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为朋友的？

-学生讨论，教师引导：

-松鼠折了一只纸船，放在小溪里，漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

-小熊扎了一只风筝，乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。

-出示纸船和风筝的图片，理解漂和飘的区别：

-漂：在水面上浮动，与水有关，所以是三点水旁。

-飘：在空中浮动，与风有关，所以是风字旁。

-指导朗读，读出松鼠和小熊收到礼物时的喜悦心情。

3.学习第六至九自然段：

-学生默读第六至九自然段，思考：松鼠和小熊为什么闹别扭了？

-学生讨论，教师引导：

-因为小熊不小心把松鼠的纸船弄坏了，松鼠很生气。

-松鼠也很生气，不想再和小熊做朋友了。

-出示相关图片，帮助学生理解松鼠和小熊的情感变化。

-指导朗读，读出松鼠和小熊生气、难过的语气。

4.学习第十至十四自然段：

-学生分组朗读第十至十四自然段，思考：松鼠和小熊是怎样和好的？

-学生讨论，教师引导：

-松鼠折了一只新的纸船，放在小溪里，漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

-小熊也扎了一只新的风筝，乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。

-出示纸船和风筝的图片，再次理解漂和飘的区别。

-