第六单元 22 《礼记》二则 讲练教案——贵州省毕节市2021年春八年级语文下册部编版.docxVIP

第六单元22《礼记》二则讲练教案——贵州省毕节市2021年春八年级语文下册部编版

第六单元22《礼记》二则讲练教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握《虽有嘉肴》和《大道之行也》中的重点字词和文言现象。

2.理解两篇文章的主要内容，把握文章的主旨和思想内涵。

3.学习《礼记》中关于教育和社会治理的思想，理解其现实意义。

4.培养学生阅读文言文的能力，提高文言文翻译和理解水平。

（二）过程与方法目标

1.通过诵读、讨论、合作探究等方式，加深对文章内容的理解。

2.运用对比分析法，比较两篇文章在内容和表达上的异同点。

3.通过联系现实生活，培养学生运用文言文知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

2.体会《礼记》中关于教育和理想社会的思想，培养积极向上的人生态度。

3.理解教学相长和大同社会的理念，培养社会责任感和集体意识。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1.《虽有嘉肴》中教学相长的思想内涵及其现实意义。

2.《大道之行也》中大同社会的理想及其特点。

3.两篇文章中的重点字词和文言现象的理解和掌握。

4.两篇文章的语言特色和表达方式。

（二）教学难点

1.《礼记》中古代思想与现代社会的联系，理解其现实意义。

2.《虽有嘉肴》中虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也的深层含义。

3.《大道之行也》中大同社会的理想与现实社会的差距，如何辩证看待。

4.文言文特殊句式和虚词的用法。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括《礼记》简介、作者生平、时代背景、重点字词注释、课文内容分析等。

2.准备《礼记》其他相关篇章的拓展材料，如《学记》《礼运》等。

3.设计课堂讨论问题和探究活动。

4.准备相关图片、视频等辅助教学资源。

（二）学生准备

1.预习课文，查阅生字词，了解文章大意。

2.查阅有关《礼记》的背景资料。

3.思考教学相长和大同社会在现代社会中的意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-展示古代学堂的图片或视频，引导学生思考古代教育的特点和方式。

-提问：同学们，你们知道中国古代有哪些重要的教育著作吗？它们对现代教育有什么启示？

2.背景介绍

-介绍《礼记》的成书背景、主要内容及其在中国传统文化中的地位。

-简述《礼记》的作者和编纂过程，说明其作为儒家经典的重要意义。

3.导入课题

-引出本课要学习的两则《礼记》篇章：《虽有嘉肴》和《大道之行也》。

-简要介绍两篇文章的主要内容和思想价值，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1.教师范读

-教师有感情地范读课文，注意字音、节奏和停顿。

-要求学生边听边标记生字词和不理解的句子。

2.学生朗读

-学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容。

-指名学生朗读，教师纠正读音和停顿。

3.整体感知

-提问：这两则短文主要讲了什么内容？

-引导学生概括文章大意，把握文章主旨。

（三）精读探究（60分钟）

《虽有嘉肴》探究（30分钟）

1.字词疏通

-重点字词：嘉肴、旨、至道、困、自反、自强、教学相长

-文言现象：宾语前置句式、省略句式、一词多义等

-学生讨论，教师点拨，共同疏通文意

2.内容分析

-分析文章结构：提出论点—举例论证—得出结论

-探讨虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也的含义

-讨论是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也的哲理

3.思想内涵

-探讨教学相长的思想内涵

-分析教学相长对现代教育的启示

-讨论教与学的辩证关系

4.写作特色

-分析文章的论证方法：举例论证、对比论证

-探讨文章的语言特点：简洁明了、富有哲理

《大道之行也》探究（30分钟）

1.字词疏通

-重点字词：天下为公、选贤与能、讲信修睦、矜、寡、孤、独、废疾、男有分、女有归、货恶