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2021年部编版语文下册《我是一只小虫子》教案

《我是一只小虫子》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识虫、爬、跳、飞、草、花、露珠、阳光、微风等生字，会写虫、爬、跳、飞等字。

-理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

-学习作者运用拟人手法描写小虫子的方法。

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的语言表达能力和想象力。

-引导学生通过小虫子的视角观察世界，培养学生的换位思考能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱自然、尊重生命的情感。

-激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的环保意识。

-引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会作者对小虫子的情感。

-学习作者运用拟人手法描写小虫子的方法。

2.教学难点

-通过小虫子的视角看待世界，理解作者的情感表达。

-体会课文中蕴含的哲理，培养热爱自然、尊重生命的情感。

三、教学准备

1.多媒体课件

-课文内容及朗读音频

-各种昆虫的图片和视频资料

-与课文相关的自然风景图片

-生字词卡片

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词

-查阅有关昆虫的资料

-观察身边的昆虫，记录自己的发现

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.播放昆虫世界的视频片段，引导学生观察。

-教师：同学们，你们看到了什么？这些小昆虫在做什么？

-学生回答，教师引导：今天，我们将跟随作者的脚步，体验当一只小虫子的感觉。

2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

-教师：读了课题，你们有什么问题想问吗？

-学生提问，教师梳理问题：作者为什么想当一只小虫子？当小虫子有什么感觉？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

-教师巡视指导，重点关注虫、爬、跳、飞、草、花、露珠、阳光、微风等生字词。

2.指名分段朗读课文，师生共同正音。

-教师强调虫(chóng)、爬(pá)、跳(tiào)、飞(fēi)等字的读音。

3.同桌互读课文，互相纠正读音，初步了解课文内容。

-教师：读了课文，你知道作者为什么想当一只小虫子吗？

-学生回答，教师引导：作者觉得当小虫子很自由，可以爬、跳、飞，还可以亲近自然。

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段。

-教师：作者为什么想当一只小虫子？

-学生找出相关句子：我想当一只小虫子，因为可以爬、跳、飞，还可以亲近大自然。

-教师引导：从这句话中，你感受到了什么？

-学生讨论，教师总结：作者感受到了自由和快乐，以及对大自然的热爱。

2.学习第二自然段

-齐读第二自然段。

-教师：当小虫子有什么好处？

-学生找出相关句子：可以爬上草叶，看日出日落；可以跳到花朵上，闻花香；可以飞到空中，看云彩。

-教师展示相关图片，引导学生想象画面。

-教师：如果你是一只小虫子，你最想做什么？为什么？

-学生想象并回答。

3.学习第三自然段

-分组朗读第三自然段。

-教师：小虫子会遇到哪些困难？

-学生找出相关句子：会被踩到，会被鸟吃掉，会被雨淋湿。

-教师：面对这些困难，小虫子会怎么做？

-学生讨论，教师引导：小虫子会勇敢面对，继续生活，这就是生命的力量。

4.学习第四自然段

-男女生赛读第四自然段。

-教师：作者从当小虫子中学到了什么？

-学生找出相关句子：生命虽然微小，但同样精彩；虽然脆弱，但同样坚强。

-教师引导：这句话有什么含义？

-学生讨论，教师总结：每个生命都有其存在的价值，无论大小强弱，都值得尊重和珍惜。

（四）品味语言，学习写法（10分钟）

1.找出课文中运用拟人手法的句子。

-教师：作者是怎样描写小虫子的？

-学生找出相关句子，如小虫子爬上草叶、小虫子跳到花朵上等。

-教师总结：作者把小虫子当作人来写，赋予了人的动作和情感，这种写法叫拟人。

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