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题临安邸教学设计

《题临安邸》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握《题临安邸》的字词解释和诗句翻译

2.理解诗歌的创作背景和历史意义

3.分析诗歌的艺术特色和表现手法

4.培养学生的诗歌鉴赏能力和历史思辨能力

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容

2.运用历史背景知识，理解诗歌的政治讽刺意义

3.通过对比分析，把握诗歌的艺术特色

4.结合史料，培养学生解读历史文本的能力

（三）情感态度与价值观目标

1.体会诗人的爱国情怀和对国家命运的忧虑

2.培养学生的历史责任感和爱国情感

3.引导学生思考个人与国家的关系

4.树立正确的历史观和价值观

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌的字面意思和深层含义

2.掌握诗歌的艺术特色和表现手法

3.体会诗人的爱国情怀和政治讽刺意图

（二）教学难点

1.理解诗歌中的历史背景和时代特征

2.把握诗歌的政治讽刺意义

3.理解直把杭州作汴州的深刻含义

三、教学准备

1.多媒体课件：包含诗歌原文、背景资料、历史图片、音频资料等

2.学生预习资料：包括诗歌背景、作者简介、字词解释等

3.小组讨论问题卡

4.诗歌鉴赏表格

5.历史地图：南宋疆域图、临安(杭州)与汴京(开封)位置对比图

6.相关历史文献摘录：《宋史》相关章节、文人笔记等

四、教学过程

第一课时：导入与初读

（一）导入环节（5分钟）

1.展示西湖美景图片，提问学生是否去过西湖，对西湖的印象如何

2.引出南宋都城临安(今杭州)的历史背景

3.介绍南宋时期的历史背景：北宋灭亡后，赵构在临安建立南宋政权，偏安一隅，不思收复北方失地

（二）作者与背景介绍（8分钟）

1.作者简介：

-林升：南宋诗人，生平不详，仅存此诗一首

-据史料记载，林升生活在南宋孝宗时期(1163-1189)

-诗人生平虽不详，但从诗作可看出其忧国忧民的情怀

2.历史背景：

-靖康之变：1127年，金兵攻破北宋都城汴京，俘虏徽宗、钦宗二帝，北宋灭亡

-南宋建立：赵构(宋高宗)在应天府(今河南商丘)即位，后定都临安(今杭州)

-南宋偏安政策：南宋统治者满足于江南地区的富庶，不积极收复北方失地

-展示南宋疆域图，对比北宋疆域，说明南宋偏安一隅的历史事实

（三）初读诗歌（10分钟）

1.教师范读，学生跟读

2.学生自由朗读，标注生字词

3.指名学生朗读，纠正发音和节奏

4.全班齐读，感受诗歌韵律

（四）字词解释（15分钟）

1.山外青山楼外楼：

-字面意思：形容杭州西湖周围山峦叠嶂，楼阁林立

-深层含义：暗示统治者沉溺于江南的繁华美景，不思进取

2.西湖歌舞：

-字面意思：西湖上的歌舞表演

-历史背景：南宋时期，西湖成为达官贵人享乐的场所，歌舞升平

3.几时休：

-字面意思：何时才能停止

-深层含义：表达了诗人的忧虑和不满，质问统治者何时才能停止享乐

4.暖风：

-字面意思：温暖的春风

-双关含义：既指自然界的春风，也指统治者享乐的生活风气

5.熏得游人醉：

-字面意思：使得游人们沉醉其中

-深层含义：形容统治者沉醉于享乐，不思国事

-游人的双关含义：既指普通游客，也暗指南宋统治者

6.直把杭州作汴州：

-字面意思：直接把杭州当作汴州

-历史背景：汴州(今开封)是北宋都城，杭州是南宋临时都城

-深层含义：讽刺统治者把临时都城杭州当作原来的都城汴京，忘记了收复失地的使命

（五）诗句翻译（10分钟）

1.引导学生逐句翻译诗句

2.教师补充完善翻译：

-山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

译文：山外还有青山，楼外还有高楼，西湖上的歌舞何时才能停止啊？

-暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

译文：温暖的春风使得游人沉醉，简直把杭州当成了汴州。

3.学生分组讨论，尝试用自己的话解释诗句含义

（六）课堂小结（2分钟）

1.总结本节课学习内