小学英语课程与教学第一章 第一节 课标解读.docxVIP

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授课课程：小学英语课程与教学授课教师：

章节

第一章小学英语课程

第一节《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读

授课类型

新授课

学时数

2

教学目标

知识目标

了解义务教育英语课程标准修订的背景及原则；

理解义务教育英语课程标准修订的内容、变化与突破

技能目标

能够按照《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求对各年级的小学英语课程教学目标进行初步设定。

素质目标：

树立与时俱进的意识，培养规范从教的职业操守。

教学

重点和难点

重点：理解义务教育英语课程标准修订的内容、变化与突破

难点：如何理解小学英语教学课程内容的组织：以主题为引领，不同类型的语篇为依托。

教学(具)准备

多媒体

教学方法

讨论式教学

教学

主要内容

理论教学

1.义务教育英语课程标准修订的背景

2.义务教育英语课程标准修订的原则

3.义务教育英语课程标准修订的内容、变化与突破

实践教学：

观察教学录像中教师的教姿教态

教学过程设计

备注

引言：

美国学者理查德.塞勒提出：“课程是乐谱，教学是作品的演奏；课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工；课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程。”

请各位同学畅所欲言地交流一下对上面三个隐喻的理解。

释疑解惑：

或许有的学生会认为，我只是想当一名普通的小学英语教师，知道如何上课就够了，小学英语课程基本性质，总体目标及整体框架和我关系不大。如果你有这样的想法，可就大错特错了。

课堂导入：

2022年3月25日，教育部印发义务教育课程方案和英语等16个课程标准(2022年版)。各级教育管理者、教研员、中小学教师等只有在深入学习、理解课程方案和各学科课程标准精神的前提下，才能大力推进教学改革，转变育人方式，从而切实提高育人质量，保证课程有效实施。

讲授新课：

一、义务教育英语课程标准修订的背景

20年历程：自2001年到2021年，成效显著;

修订工作的重要任务：回顾20年发展的历程，肯定成绩、发现问题、面向未来和解决问题。

课程思政：

“习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。”

二、义务教育英语课程标准修订的原则

内容补充：坚持目标原则

坚持问题导向

坚持创新导向

具体来说，课程标准的修订力求做到:

（1）把好方向，体现课程的育人价值、功能和方法;

（2）找准定位，体现课程的适切性、基础性和发展性;

（3）遵循科学，体现义务教育阶段学生成长成才的基本规律、语言学习的一般规律和外语学习的特殊规律;

（4）优化英语课程结构和教学内容，创新教学模式和评价方式，实施结构化、情境化的深度学习和深度教学，以评促学，以评促教，同时使英语课程与其他课程形成育人合力，实现减负增效的目的;

（5）强化指导，增强英语课程的可操作性，确保义务教育英语课程标准的理念和各项要求在课堂教学、学业评价、教材建设、教师发展等方面真正落地。

三、义务教育英语课程标准的修订内容、变化与突破

（一）课程性质和课程理念

课程性质：体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

课程理念：发挥核心素养的统领作用；

构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；

践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；

注重“教-学-评”一体化设计；

推进信息技术与英语教学的深度融合。

（二）核心素养和课程目标

《英语课程标准（2022年版）》提出的课程目标旨在培养和发展学生的核心素养，帮助学生坚定理想信念，厚植爱国