小学英语课程与教学第一章 第一节 课程标准解读.pptxVIP

《义务教育英语课程标准（2022年版）解读》第一章第一节

CONTENTS/目录义务教育英语课程标准修订的背景一义务教育英语课程标准修订的原则二三义务教育英语课程标准修订内容、变化与突破

义务教育英语课程标准修订的背景PART01

义务教育英语课程标准修订的背景一、20年历程：（2001-2021）肯定成绩发现问题解决问题面向未来二、展开调研：时间：2019年2月-4月方式：线上+线下规模：6个省级单位、4000多名、13位PART012022年3月25日，教育部正式印发《义务教育英语课程标准（2022年版）》

义务教育英语课程修订的背景指导思想：立德树人，全面发展育人要求：具有家国情怀，国际视野，跨文化沟通与交流能力的时代新人。重要意义：为学校教育画像，为教师教学架桥，为学生成长导航。

义务教育英语课程标准修订的原则PART02

修订原则坚持目标导向坚持问题导向坚持创新导向PART02

义务教育英语课程修订的原则（1）把好方向，体现课程的育人价值、功能和方法;（2）找准定位，体现课程的适切性、基础性和发展性;（3）遵循科学，体现义务教育阶段学生成长成才的基本规律、语言学习的一般规律和外语学习的特殊规律;（4）优化英语课程结构和教学内容，创新教学模式和评价方式，实施结构化、情境化的深度学习和深度教学，以评促学，以评促教，同时使英语课程与其他课程形成育人合力，实现减负增效的目的;（5）强化指导，增强英语课程的可操作性，确保义务教育英语课程标准的理念和各项要求在课堂教学、学业评价、教材建设、教师发展等方面真正落地。PART02

义务教育英语课程标准的修订内容、变化与突破PART03

主要变化关于课程方案关于课程标准PART03

（一）课程性质和课程理念《英语课程标准（2022年版）》课程性质新的界定：体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

英语课程性质了解不同文化比较文化异同汲取文化精华形成跨文化沟通与交流的意识和能力

英语课程性质涵养家国情怀客观理性看待世界形成正确世界观人生观价值观树立国际视野坚定文化自信终身学习，适应未来英语课程

英语课程理念修订为：核心素养统领作用分级体系课程结构主题引领课程内容学思结合用创文本

英语课程理念修订为：教-学-评一体化信息技术与英语教学深度融合

（二）核心素养和课程目标义务教育阶段英语课程的总目标：培养和发展学生的核心素养，帮助学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，初步具备人类命运共同体意识，使学生具有家国情怀、国际视野和一定跨文化沟通与交流能力。语言能力核心素养文化意识思维品质学习能力核心素养是课程育人价值的集中体现。四方面：相互渗透融合互动协同发展

（三）优化课程结构课程以分级体系为指导，因地制宜，因材施教确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。重要观念核心素养主题内容基础知识设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

（四）精选课程内容《英语课程标准（2022年版）》要求课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。主题引领课程内容语篇依托单元呈现依据核心素养和学段目标，挖掘单元内各语篇蕴含的育人价值，明确预期的核心素养综合表现，充分发挥单元内容的育人功能，使学生完成单元学习后，形成结构化认知，并能运用所学知识技能、方法策略和思想观念，尝试解决真实情境中的问题。

（五）创新教学方式体验中学习学生发展为本迁移中创新使学生在教师的指导下，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维和学习能力发展为一体的、相互关联、循环递进的学习活动，引导学生在主题意义探究中，学习和运用语言技能和学习策略，整合性地