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小学语文课程与教学

第二章小学语文课程资源

第二章小学语文课程资源

主讲人：

课程思政小课堂

万世工人祖，千秋艺者师。鲁班出生于春秋时期鲁国的一个工匠世家，年幼时就展出对土木建筑的兴趣。不同于同龄人

演习苦读，小鲁班每天都花很多时间摆弄树枝、砖石等小玩意。左邻右舍都认为他不学无术，没有出息。只有母亲非常支持鲁班，

她鼓励他从生活中汲取知识，在实践中发展才干，做自己喜欢的事情。正因为母亲的大力支持，鲁班从贪玩的孩子成长为一名优

秀的建筑工匠。然而，年少养成的习惯使他并不安于成为一名普通木匠，而是非常留心观察日常生活，在实践中获得灵感，不断

改进、创新自己的工艺和工具。一次，他在爬山时被边缘长着锋利细齿的山草划破了手指，想到自己砍伐木料时，常因为斧子不

够锋利而苦恼，心中顿时一亮。他请铁匠照草叶的边缘打造了一把带尺子的铁片，又做了个木框使铁片变得更直更硬，打造了一

把锯木的好工具——就是后世使用的锯子。不仅如此，鲁班还发明了墨斗、石磨、锁钥等工具，是名副其实的发明大家。

日复一日的劳作使他练就了善于发的眼睛，自我提升的要求使他养成了不断创新的思想，而精益求精的钻研使他成为建

筑行业的先师，广为后世称道。鲁班的事迹也凝结为以爱岗敬业、刻苦钻研、勇于创新等品质为内核的“鲁班精神”，成为世代

工匠追求的自我修养。

工匠精神不仅是职业素养的要求，也是良好品质的代表。它是心怀匠心，以巧妙的心思进行创新；它是铸造匠魂，以高洁

的品德坚守本心；它是守护匠情，以深厚的情怀面对工作；它是实践匠行，用求实的态度苦心耕耘。对教育工作者而言，这一精

神并不遥远，其中蕴含的爱岗敬业、精益求精、勇于创新、耐心专注等品质，与我们的教育教学活动息息相关。因此，教师更应

担起肩上的责任，继承并发扬工匠精神，为中华民族屹立于世界民族之林而不懈奋斗。

目录

01第一节小学语文课程资源的内容

02第二节小学语文课程资源的开发与利用

03第三节小学语文教材

第一节

小学语文课程资源的内容

小学语文课程资源的内容

小学语文课程资源是有利于小学语文课程目标达成的因素与条件的总和，是小学语文课程设计、实

施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和。它既是语文知识、信息和

经验的载体，也是语文课程实施的媒介。

一、小学语文教材资源

主要包括小学语文教科书、教学参考书、教学挂图、补充读物、字词卡片等传统的语文课程资源和

幻灯片、音频、视频等。其中，小学语文教科书是核心，要充分利用教科书创设学生理解、表达和交流的

空间。

二、小学语文人力资源

主要包括小学语文教师、学生、家长、语文学科专家、作家及社会各界人士等。其中，小学语文教

师和学生本身就是重要的课程资源。小学语文教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活

运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

小学语文课程资源的内容

三、大众传播媒体资源

包括图书、报刊、电影、电视、广播、网络等。它们能传播书面或口头语言，是营造语文学习氛围，提供语文

学习机会的重要课程资源。

四、小学语文实践活动资源

包括课内、校外等各种小学语文实践活动，如写字比赛、查字典比赛、词语接龙比赛、朗诵比赛、故事会、辩

论会、课本剧表演、社会调查等。实践活动既可以开阔学生的视野，又可以培养学生学语文、用语文的能力。

五、小学语文设施资源

包括图书馆、资料室、阅览室、黑板报、布告栏、报廊、各种标牌广告，博物馆、纪念馆、展览馆等。这些设

施对学生的语文学习同样具有潜在功能。

六、其他资源

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语

文课程的资源。

课堂演练

举例说说身边的语文课程资源有哪些？

第二节

小学语文课