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初中数学培训活动心得体会范文

学校数学培训活动心得体会范文篇1

2月29日，我们太行学校数学联片式教研活动如期进行，参与这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围围着“三步导学教学模式研讨”这一主题绽开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思索。

一、张晓燕老师能依据新课改的要求努力做到，以同学为主体，以老师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个学问的猎取过程中，基本上让同学自己动手、动口去猎取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注意同学自主探究，合作沟通，充分猎取数学活动的阅历，数学课程标准指出，老师要让同学在详细的操作活动中进行独立的思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴沟通，可见，合作沟通在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，赐予同学自主探究的时间和空间，让同学在合作探究中学会了用集合的思想解决简洁的实际问题。

三、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了嬉戏，让同学在“做中学，玩中学”，然后设计了几道好玩的练习，使练习有坡度，难度相宜，真正体现了让不同的同学在教学中得到不同的进展。

“教学是一门圆满的艺术”，圆满也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是同学的错误也是比较好的教学资源，老师还应擅长倾听同学的错因，才能更有利于关心问题的解决。二是要规范同学数学语言

通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的熟悉，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。

学校数学培训活动心得体会范文篇2

20xx版相对于20xx版，做了较大的转变，例如，数的熟悉、数的运算整合成数的`运算，综合与实践由综合运用学问和方法解决问题转化为跨学科主题学习，学问内容融入其中。在互动沟通中，深刻理解到计算思维的含义及如何在教学中更好地把握数学课程标准体现的核心素养。

学校数学培训活动心得体会范文篇3

早上8:00准时赶到翰林学校，8:30准时开头了数学科的复习培训会。这是我第一次真正意义上的学校数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。

中考是学校教学的指挥棒，它打算着我们学校教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就中考考什么?中考怎么考?的问题给出了答案。张老师以20xx年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展现了中考命题的演化过程，每一次题目的设置和演化都体现着命题人的良苦专心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到接受，从数学的应用性和有用性上，无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以同学为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师到处想的是同学的基础学问和基本力量，以及同学的基本活动阅历。中考题源自教材，以考查同学力量为主。看来，我们教学的方向应当以教材为主，拓展变式，在培育同学力量上多下功夫。

郝红敏老师则在初三复习策略上赐予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到老师个人。郝老师说中考复习的根本任务是关心同学提高。她说，一要促成同学的课堂参加，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发同学的学习爱好，引发同学的数学思索，养同学良好的数学习惯，让同学把握恰当的数学学习方法。

郝老师还分别对复习课和讲评课给出了详细的教学模式。她说复习课不是新授课，课前同学完成基础学问的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，准时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的挨次应当先评后讲,分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，查缺简单，补漏需要老师细心预备。

冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从进展同学核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深化分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思索。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要仔细讨论教材、讨论同学、讨论课堂。

我认为，数学核心素养，就是同学把所的数学学问都排解或忘掉后剩下的东西。通过教学能让同学从数