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48教学实践SHIJIAN课程故事

奇思妙想的舞龙会

●王秋香（江苏省镇江市丹徒区世业中心幼儿园）

儿童是课程活动的主体，

从儿童本位生发的项目课

程具有真实的“童”味。

●课程缘起浩南：“不是，龙是假的，没有真龙。”

凡凡：“我在电视上看见过龙，我还会唱龙的歌，

“龙”作为中国文化的代表，象征着祥瑞和吉兆。古老的东方有一条龙……”

舞龙是一种起源于民间的传统文化活动，也是我国非希希：“我爷爷属龙。”

物质文化遗产，有着悠久的历史。每逢喜庆佳节，人通过倾听与交流，教师发现幼儿对中国代表性的

们都会载歌载舞，舞龙庆贺。在幼儿园迎新年活动上图腾“龙”有一些了解，但又说不清楚。幼儿最熟悉

有一场精彩的舞龙表演，引起了幼儿热烈讨论，为了的是家人的生肖中有龙，而龙又是十二生肖中唯一一

满足幼儿探索的兴趣，促进他们对中国传统舞龙文化个没有真实动物形象的生肖，所以大家最好奇“龙”

的了解，教师支持幼儿开展了一场奇思妙想的舞龙大这个生物的真假及其具体的模样。教师展示了一些有

会。

●课程过程

（一）什么是龙？

晖晖自从看了舞龙之后就对舞龙非常感兴趣，他

的新年愿望就是和伙伴们一起舞龙，其他小朋友都纷

纷表示想要参加。教师根据幼儿的需求，组织幼儿展

开了讨论。

教师：“你们知道什么是龙吗？”

睿睿：“是会飞的。”图1 龙的外形表征

本文系江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“倾听日志：基于儿童多模态表征的一对一倾听研究”（课题号：B/2022/04/41）的阶段性研究成果。

幼教金刊49

今日教育·

关龙的图片，并结合绘本故事对龙的起源及形象向幼龙需要些什么？”

儿进行了介绍，然后再次倾听幼儿对龙的想法。希希：“要有棍子。”

教师：“大家还记得龙的样子吗？”子悦：“要有他们手上举的龙，还有球。”

晖晖：“很大，身体像蛇一样的。”凡凡：“还要放音乐的，就像跳舞一样。”

教师：“是的，龙跟蛇有什么不一样呢？”教师：“为了更方便操控舞龙的姿态，所以需要

浩南：“龙的身体长长的像蛇，但是蛇没有脚，杆子来支撑，这个绣球是吸引‘龙’的道具，最重要

头上没有角，也没有胡须。”的是不同地方和不同的节日，人们舞的龙也不太一

子悦：“龙不光像蛇，还像很多动物，它有鹿角，样。”幼儿开始讨论舞什么样的龙并选择自己最喜欢

身上还有鱼的鳞片。”的方式探索舞龙制作。

随后，幼儿进行表征记录：龙有鹿的角，马的脸，【教师思考】

老虎的胡须，鳄鱼的牙齿，蛇的身体，鱼的鳞片，老生成式项目课程虽然是偶发的，但想要让探究持

鹰的爪子，像火一样的尾巴。 续深化，则需要丰富幼儿相关经验，如认识龙、知道

什么是舞龙，并做好相应的计划和准备。为了培养幼