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2021-2022学年八年级数学人教版上册《认识三角形》教案

《认识三角形》教案

一、教学目标

1.知识与技能

-理解三角形的概念，掌握三角形的基本性质

-掌握三角形的分类方法，能够识别不同类型的三角形

-理解三角形的三边关系，掌握三角形三边不等定理

-理解三角形的内角和定理，并能应用其解决简单问题

-掌握三角形的中线、高、角平分线的定义及性质

2.过程与方法

-通过观察、操作、归纳等数学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力

-通过实际问题情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力

-通过小组合作学习，培养学生的交流合作能力和团队精神

3.情感态度与价值观

-感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣

-培养严谨求实的科学态度和创新精神

-体会数学的美感，培养审美情趣

二、教学重点和难点

教学重点

-三角形的概念和基本性质

-三角形的分类

-三角形的三边关系

-三角形的内角和定理

-三角形的中线、高、角平分线的定义及性质

教学难点

-三角形三边关系的理解和应用

-三角形内角和定理的证明

-三角形的中线、高、角平分线的区别与联系

-实际问题中数学模型的建立

三、教学准备

教具准备

-多媒体课件

-三角形模型

-直尺、量角器、圆规等作图工具

-不同类型的三角形卡片（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等）

-三角形稳定性演示装置

学具准备

-学生每人准备直尺、量角器、圆规、剪刀、彩纸等

-预习课本相关内容

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

活动1：生活中的三角形

教师展示生活中常见的三角形物体图片（如埃及金字塔、自行车架、桥梁结构、屋顶等），提问学生：这些物体为什么都设计成三角形形状？三角形有什么特殊性质？

学生思考并回答，教师引导学生发现三角形的稳定性特点，引出本节课的主题——《认识三角形》。

活动2：回顾旧知

教师提问：我们已经学过了哪些几何图形？它们有哪些特点？

学生回答后，教师总结并过渡到三角形的学习。

（二）探究新知，理解概念（20分钟）

1.三角形的概念

教师通过多媒体展示三角形的形成过程：不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

强调三角形的三要素：

-三条边：AB、BC、CA

-三个角：∠A、∠B、∠C

-三个顶点：A、B、C

2.三角形的表示方法

教师介绍三角形的表示方法：

-用符号△表示三角形，如△ABC

-用三个顶点的字母表示，如△ABC

-用一个顶点和边上一点表示，如△ABD（D为BC上一点）

3.三角形的分类

活动3：三角形的分类

教师分发不同类型的三角形卡片，让学生分组讨论如何对这些三角形进行分类。

学生可能从不同角度进行分类：

-按边分：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形

-按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

教师引导学生总结各类三角形的特点：

-不等边三角形：三条边都不相等

-等腰三角形：有两条边相等

-等边三角形：三条边都相等，是特殊的等腰三角形

-锐角三角形：三个角都是锐角

-直角三角形：有一个角是直角

-钝角三角形：有一个角是钝角

4.三角形的三边关系

活动4：探究三角形三边关系

学生分组活动，用不同长度的小木棒（或纸条）尝试拼三角形，记录能组成三角形和不能组成三角形的三边长度。

学生汇报实验结果，教师引导学生总结规律：

三角形三边关系定理：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

例题1：判断下列长度的三条线段能否组成三角形：

(1)3cm,4cm,5cm

(2)2cm,3cm,6cm

(3)5cm,5cm,10cm

5.三角形的内角和

活动5：探究三角形内角和

学生每人画一个三角形，用量角器测量三个内角的度数，计算它们的和。

学生汇报测量结果，教师引导学生发现：三角形的内角和等于180°。

教师介绍三角形内角和定理的证明方法（通过作平行线将三