高中：《促织》课堂实录（修订）.pdfVIP

《促织》课堂教学实录（整理稿）

执教：熊芳芳

学生：武昌实验中学高二3班作课缘由：新教材课堂教学演示暨新高考报

告会示范课主办位：湖北大学中学语文杂志社湖北青于蓝文化传播有限

公司

师：同学们先告诉我，你们是哪所学校的？

生：武昌实验中学。

师：最好的学校。那么再告诉我，你们是哪个班级的？

生：高二3班。

师：哦，据说也是最好的班级。初次见面，请多关照。今天我们要一起来

学一篇文言短篇小说。大家读过了吗？有没有预习？认真读了课文的举手。

（一部分人迟疑地举起手）

师：有一句话说，中学生有三怕〃，听过吗？

生（笑）：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。师：哦，那你怕吗？

生（笑）：这个是肯定怕的。

师：那么今天我们要拼一篇文言文的短篇小说，你怕不怕？

生（笑）：有点怕。

师：有没有想过，可怕的事物，我们为什么要接触，为什么要学呢？我们

现在已经不需要写文言文了，我们为什么还要学文言文呢？想过这个问题

吗？

生：我觉得帮助我们领会古人的思想，建立我们的价值观。师：很好，还

有吗？

生：我觉得这是我们国家软实力的一部分，我们每一个中国人都要牢记我

们古代语言文字的魅力，无论我们走到哪个国家，走在世界的哪一个角落，

我们都会为我们的民族，为我们博大精深的文化感到自豪，记得我们是一

个骄傲的中国人。

师：太棒了！我们的文化，我们的语言，是我们的骄傲，是我们的标志，

是我们骨髓里面最珍贵的东西。非常好，我们发现你们真的非常优秀，直

击核心本质。学文言文不是仅仅为了认识几个字，理解几个词，或者说特

殊句式，或者说它的用法，不是这样的。最关键的是，我们要直抵古人的

心灵，我们去跟古人交流思想，我们去传承文化，非常好。但是，如果我

们不理解这些字词，我们能不能抵达这个目的呢？

生（齐）：不能。

师：好，那么你们在预习课文的过程当中，有没有遇到什么字词的障碍，

可以提出来，我们一起来解决。

生：嗯，我觉得就是最后一段这里：当其为里正，受扑责时，岂意其至此

哉！天将以酬长厚者，遂抚臣、令尹，并受促织恩荫。”这句话，我不太

理解它的意思，不明白作者想要表达什么感情。师：哦，当其为里正的‘为

读错了，不是第四声，应当读第二声，动词，担任。天将以酬长厚者〃的长

不读chang,应当读zh看ng,她说这个句子如不理解，有没有同学能帮她

解答？（生沉默）

师：看来课文读得不熟啊。当其为里正，什么叫〃里正〃？

生：我觉得大概意思是村长。师：嗯，她的理解差不多。里正，就是里长。

明代的时候，以邻近的110户人家为一里。在这在里里边呢，会挑选那种

家里人口多土地也多的人家的主人来担任里长，并且这个里长的职务是会

轮流更替的，任期满了后会重新统计人口和土地，重新挑选。里长负责督

管这110户人家的一些事务，包括缴纳赋税啊等等之类，也就是相当于刚

才这位同学所说的村长。里长的职务是在官也在民。他自己本身是百姓，

但是他在百姓当中又是一个小头儿，得负责上下的交接，所以他的工作往

往是两头受气的，催缴赋税，他可能做不到，但是上级那边呢，他又要交

差。在百姓这边，他是一个什么身份啊？是纯粹的农民吗？

生：他是准备考秀才的。

师：考中了没？

生：现在还没有考中。

师：看看文中怎么说的？〃操童子业，久不售〃「久不售〃是什么意思？

生：长期没有考中。

师：对「售〃本来是“卖”的意思,把自己〃卖〃出去，也就是让自己的价值得

到体现。这里是引申义。好，成名是个读书人，长期没有考中功名，然后

被推荐为里长。注意，文中用了一个什么词，当里长，是他自己愿意的吗？

生：不是。报充里正役”。

师：哦，被别人把他的名字报上去充当里长。所以他是被动的。他这个人

如果在