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2025年一年级语文下册部编版《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识怎、么、都、快、乐等生字，会写怎、么、都、快、乐等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.初步理解快乐的含义，培养积极乐观的生活态度。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。

2.通过情境创设，激发学生的学习兴趣。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受生活中处处有快乐，培养积极乐观的生活态度。

2.学会分享快乐，体验集体生活的乐趣。

3.培养学生热爱生活、热爱集体的情感。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受快乐。

（二）教学难点

1.理解怎么都快乐的含义，培养积极乐观的生活态度。

2.将课文内容与实际生活相结合，学会发现生活中的快乐。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课文朗读、生字词、图片等。

2.生字卡片：制作本课的生字卡片。

3.快乐表情卡片：各种表示快乐的表情图片。

4.快乐场景图片：展示各种快乐场景的图片。

5.学生准备：每人准备一张纸和彩笔，用来画一画自己的快乐时刻。

6.教学环境：教室布置一些温馨、快乐的元素，如气球、彩带等。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.快乐猜谜游戏

-教师出示各种表示快乐的表情卡片，让学生猜一猜这些表情代表什么心情。

-引导学生说出快乐这个词，并让学生分享自己感到快乐的事情。

-教师小结：快乐是一种美好的心情，今天我们就来学习一篇关于快乐的课文——《怎么都快乐》。

2.板书课题，指导朗读

-教师板书课题：《怎么都快乐》

-指导学生朗读课题，注意怎的读音是zěn，么的读音是me，都的读音是dōu。

-提问：读了课题，你有什么问题想问吗？（引导学生思考：为什么说怎么都快乐？）

（二）初读课文，整体感知

1.听课文录音

-播放课文录音，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

-听完后，让学生说说课文主要讲了什么内容。

2.自由朗读课文

-学生自由朗读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语。

-同桌互相读课文，纠正读音错误。

3.检查朗读情况

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，评议朗读情况。

-教师指导朗读，特别是长句子的停顿和语气。

（三）随文识字，理解内容

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？

-出示生字卡片怎，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片么，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片都，指导学生认读，组词，理解字义。

-讨论：为什么说怎么都快乐？引导学生理解：无论什么时候，什么地方，我们都能找到快乐。

-指导朗读第一自然段，读出快乐的语气。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段，思考：这一自然段讲了什么？

-出示生字卡片快，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片乐，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示快乐场景图片，引导学生观察图片中的快乐场景，说说人们在做什么，为什么快乐。

-讨论：你在什么时候感到快乐？引导学生联系自己的生活实际，分享自己的快乐经历。

-指导朗读第二自然段，读出快乐的语气。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段，思考：这一自然段讲了什么？

-出示生字卡片和，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片朋，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片友，指导学生认读，组词，理解字义。

-讨论：和朋友一起玩有什么快乐？引导学生理解分享的快乐。

-指导朗读第三自然段，读出快乐的语气。

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段，思考：这一自然段讲了什么？

-出示生字卡片一，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字卡片起，指导学生认读，组词，理解字义。

-出示生字