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统编版(2024)语文二年级上册《快乐的小河》教案

统编版(2024)语文二年级上册《快乐的小河》教案

一、教学目标

1.知识目标

-认识本课生字词，正确读写河、流、清、澈、欢、快、唱、跳、游、鱼、虾、蟹、草、木、花、香等字词。

-理解课文内容，了解小河的特点、小河的旅程以及小河与自然的关系。

-学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

2.能力目标

-培养学生的观察能力和语言表达能力。

-提高学生的阅读理解能力和想象能力。

-引导学生学会用简单的语言描述自然景物。

3.情感目标

-激发学生热爱自然、保护环境的意识。

-培养学生乐观向上的生活态度。

-引导学生感受自然之美，培养审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识本课生字词，理解课文内容。

-学习作者描写小河的方法，感受小河的快乐。

-培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2.教学难点

-理解小河的快乐内涵，体会作者的情感。

-学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

-引导学生将课文内容与现实生活相联系，培养环保意识。

三、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包含小河的图片、视频等资料。

-生字卡片、词语卡片。

-课文朗读音频。

-与小河相关的拓展资料，如小河生态系统、河流保护知识等。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词。

-观察生活中见过的河流或小溪，记录它们的特点。

-准备绘画工具，用于课后活动。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.图片导入：展示小河的图片，引导学生观察。

-师：同学们，请看大屏幕，这是什么？（小河）

-师：你们见过小河吗？它是什么样子的？

-学生自由发言，描述自己见过的小河。

2.谈话导入：

-师：小河是自然界的重要组成部分，它给我们带来了许多快乐。今天，我们就来学习一篇关于小河的课文——《快乐的小河》。

-板书课题：快乐的小河

3.质疑激趣：

-师：读了课题，你们有什么疑问吗？

-学生提出问题，如：为什么小河是快乐的？小河快乐地做什么？

-师：带着这些问题，我们一起走进课文，去感受小河的快乐吧！

(二)初读课文，整体感知

1.听读课文：播放课文朗读音频，学生认真听，注意生字词的读音。

-要求：边听边思考：课文主要讲了什么内容？

2.自读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

-要求：读通句子，不认识的字可以问老师或同学。

3.检查朗读：指名学生分段朗读课文，师生共同评议。

-重点指导学生读准清澈、欢快、歌唱等词语。

4.整体感知：

-师：读了课文，你知道小河为什么是快乐的吗？

-学生交流，教师总结：小河因为能自由流淌，能与小鱼、小虾做朋友，能给花草树木带来水分，所以它是快乐的。

(三)再读课文，深入理解

1.学习第一自然段：

-指名朗读第一自然段。

-思考：这一段主要写了小河的什么特点？

-学生交流：小河清澈见底，欢快地流淌。

-品读句子：小河清澈见底，像一面明亮的镜子。

-师：这句话用了什么修辞手法？（比喻）

-师：把小河比作什么？（镜子）

-师：这样写有什么好处？（形象生动地表现了小河的清澈）

-指导朗读：读出小河的清澈和欢快。

2.学习第二自然段：

-指名朗读第二自然段。

-思考：小河遇到了哪些朋友？它们在一起做什么？

-学生交流：小鱼、小虾、小螃蟹，它们在小河里游来游去，玩耍嬉戏。

-品读句子：小鱼在水里游来游去，像一群快乐的孩子。

-师：这句话用了什么修辞手法？（比喻）

-师：把小鱼比作什么？（快乐的孩子）

-师：这样写有什么好处？（生动形象地表现了小鱼在小河中的快乐）

-指导朗读：读出小鱼的快乐。

3.学习第三自然段：

-指名朗读第三自然段。

-思考：小河还滋润了哪些植物？它们怎么样了？

-学生交流：小河滋润了小草、小花、大树，它们长得更加茂盛、更加美丽。

-品读句子：小草喝足了水，长得更加碧绿；小花喝足了水，开得更加鲜艳；大树喝