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高职数学分层教学模式的构建与实施效果分析

周永苹

邯郸幼儿师范高等专科学校，河北邯郸056300

摘要：随着高职教育生源结构的日益多元化，高职数学教学面临着前所未有的挑战。学生数学基础的显著差异对

传统的统一教学模式提出严峻考验。为应对这一挑战，构建并实施高职数学分层教学模式成为必然选择。该模式

旨在通过对学生数学能力进行科学分层，设定差异化的教学目标与内容，更好地适应学生个性化发展需求，提升

教学质量，促进每位学生的全面发展。

关键词：高职；数学；分层教学

中图分类号：G642

1高职数学分层教学模式构建的必要性善及能力的全面均衡发展，为其未来职业生涯的可持

续发展奠定坚实的综合能力基础。

1.1促进因材施教

2当前高职数学教学的现状分析

在高等职业教育领域，构建数学分层教学模式，

首要且核心的意义在于其深刻践行个性化教学的现代2.1学生基础差异大

教育理念。这一模式通过对学生数学基础、学习能力在高等职业教育体系中，学生数学基础的显著差

及兴趣偏好的综合评估，将学生科学划分为不同层级，异是教学面临的首要挑战。这一现象的产生，根源在

进而为每一层级量身设计教学目标、教学内容及评估于生源的多元化及前期教育背景的差异性。高职学生

标准。此举是对传统“一刀切”教学模式的革新，更来源广泛，其在数学基础知识的掌握程度、学习方法

是对因材施教教育理念的生动诠释，确保每位学生都及学习态度上均存在显著差异。这种差异性直接影响

能在适合自己水平的平台上获得最大化的发展，有效教学活动的有效性，所以教师必须采取更为灵活多样

促进教育资源的优化配置与学生潜能的充分挖掘。的教学策略，适应不同学生的需求。

1.2提高教学质量与效率2.2教学目标过于单一

教师能够依据学生层级的特定需求，灵活调整教目标单一的根本原因在于教育理念的滞后，即过

学策略，实施差异化教学。这种高度的定制化教学不分追求知识的普及性而忽视教育的实用性及针对性。

仅能够帮助教师更深入地理解并解决学生学习中的具教师可能仍受传统一刀切教学思维的影响，难以彻底

体问题，而且还促进教学过程的精细化管理与动态调摆脱统一教学目标的束缚。这导致在设定教学目标时，

整，从而大幅提升教学效率。并且，分层教学还减少未能充分考虑到学生的差异性需求，进而影响教学效

因教学难度与学生实际能力不匹配而导致的厌学情绪果的进一步提升。

与不良行为，为营造积极向上的学习氛围、保障教学2.3教师教学方式的统一化

质量稳步上升奠定坚实基础。由于教学评价机制的单一，过于注重教学任务的

1.3促进学生全面发展完成度以及学生的考试成绩，忽视对学生创新能力、

分层教学模式通过为不同层次的学生提供适宜的实践能力及问题解决能力的培养，从而在一定程度上

学习挑战与成长机会，有效激发学生的学习兴趣以及鼓励教师采取保守且统一的教学方式。因此，要从根

内在动力。低层次学生在夯实基础的同时，逐步提升本上解决这一问题，需要构建分层备课、分层施教的

自信心与自我效能感；高层次学生则在深化理解、拓教学过程，并完善评价体系。

展知识边界的过程中，不断挑战自我，