苏教版（2024）一年级科学上册第四单元《用双手创造》大单元整体教学设计.docxVIP

大单元教学设计小学科学（大象版）一年级上册第四单元《用双手创造》

大单元教学设计

小学科学（大象版）一年级上册

第四单元《用双手创造》

学科

小学科学

版本

苏教版

年级

一年级上册（新教材）

单元名称

第4单元《用双手创造》

单元主题

小小创造家训练营——从发现到创造的双手之旅

课时安排

3课时

一、单元主题

小小创造家训练营——从发现到创造的双手之旅

二、单元大情景

情景：“校园创客工坊”开营啦！

班级化身为“校园创客工坊”，学生们扮演“小小创造家”。在工坊导师（教师）的带领下，他们将从观察和区分身边的物品开始（自然物与人造物），探索人类如何利用自然物建造起丰富多彩的人工世界，最终亲自动手，像古代发明家一样，为小车安装轮子，解决运输问题，体验“用双手创造”的完整过程，感受创造的乐趣与价值。

三、课程标准分析

核心概念

本单元属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》“课程内容”中第13个核心概念“技术与工程”范畴

学习内容

具体对应“13.1技术与工程创造了人造物”和“13.2技术与工程改变了人们的生产和生活”。

学段目标

（1-2年级）

1.知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。

2.学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。

3.举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

四、单元教材分析

本单元为苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》，共包含第10课《自然物与人造物》、第11课《人工世界》和第12课《轮子的故事》这3课内容。

第一课《自然物与人造物》引导学生区分自然物（如月亮、岩石等自然界原有事物）与人造物（如房子、水杯等人类制造的事物），通过观察、分类活动建立基本概念。内容涉及自然物与人造物的关系（人造物取材于自然物，如泥土制成砖瓦），并通过动手实践（如用树叶制作面具、用贝壳制作风铃等）体验利用自然物创造物品的过程，初步培养“创造”意识。

第二课《人工世界》在区分自然物与人造物的基础上，引入“自然世界”与“人工世界”的概念，帮助学生理解周围环境由自然物构成的自然世界和由人造物构成的人工世界。内容通过对比与联系，引导学生认识人工世界如何满足人类需求（如衣、食、住、行），并思考人造物在生活中的作用，进一步深化对“创造”意义的理解。

第三课《轮子的故事》以轮子为例，具体探究一种重要人造物的特征与应用。学生通过观察轮子的共同特征（如轮和轴的构造），了解轮子在生活中带来的便利（如运输、移动）。内容包含动手实践活动（如给“小车”安装轮子），让学生体验从设计到制作的创造过程，巩固“用双手创造”的单元主题，并培养解决实际问题的工程思维。

本单元三课围绕“用双手创造”的核心主题，呈现递进式逻辑关系：

1.从概念认知到实践应用：《自然物与人造物》奠定基础概念，《人工世界》扩展概念至系统层面，《轮子的故事》聚焦具体案例并动手实践，形成“认识—理解—创造”的认知链条。

2.从抽象到具体：前两课侧重于抽象分类与概念建构，第三课以轮子为具体载体，将抽象概念物化为可操作、可观察的创造活动。

3.从知识学习到能力培养：单元内容逐步引导学生从观察区分、思考关系，到动手制作，综合培养科学观念（如物质世界二分）、探究实践（如制作物品）与态度责任（如创新意识）。

五、教学目标

科学观念

能举例说明什么是自然物、什么是人造物，知道人造物是由人利用自然物设计并制造出来的；

知道轮子是常见的人造物，能给生活带来便利。

科学思维

在教师指导下，能比较自然物与人造物、人工世界与自然世界的不同；

能基于观察，对如何安装轮子使小车动起来进行简单的猜想与设计。

探究实践

能利用多种感官观察并描述物品的特征；

能安全使用剪刀、胶带等简单工具，利用身边的材料完成“给小车安装轮子”的制作任务。

态度责任

：对区分物品、动手制作表现出好奇心和兴趣；

在活动中愿意倾听、分享想法，乐于合作；

初步体会创造改变生活的意义，珍惜劳动成果。

六、学情分析

1.年龄特点：一年级学生以具体形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要活动化、游戏化、情境化的学习方式。

2.认知基础：学生对身边的物品（如玩具、文具、树木、石头）有丰富的感性认识，但尚未形成“自然物”与“人造物”的抽象概念。他们有过拼搭、粘贴等手工经验，但缺乏有目的、按步骤完成一件功能性作品（如让小车跑起来）的完整工程实践经历。对“创造”的理解多停留在“做手工”层面，对其背后的科学原理（如轮子的结构）和社会价值认识不深。

七、活动设置

围绕单元三课内容，在“校园创客工坊”大情景下，设计三个递进的核心活动：

活动一：创客工坊“寻宝”会——发现自然与人工的奥秘?

1.