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九年级上册语文第四单元知识总结

单元课文核心梳理

古典白话小说精读

课文标题

作者及背景

核心内容与主旨

艺术特色与写作技巧

重点字词与经典语句积累

《智取生辰纲》

作者：施耐庵（约1296-约1370），元末明初小说家。背景：本文选自《水浒传》第十六回，《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，描写了北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义、反抗朝廷的故事，反映了封建社会的黑暗与农民起义的正义性。生辰纲是梁中书为岳父蔡京祝寿搜刮的巨额财富，是封建统治阶级剥削百姓的罪证，智取生辰纲是梁山好汉早期重要的集体行动。

文章围绕“智取生辰纲”这一核心事件展开，叙述了杨志受梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，一路小心翼翼却屡屡受挫；晁盖、吴用等人利用天气炎热、杨志团队内部矛盾等有利条件，设下“蒙汗药”计策，在黄泥冈成功劫取生辰纲的过程。核心主旨是通过智取生辰纲的故事，歌颂了农民起义军的智慧与勇气，揭露了封建统治阶级的贪婪与腐朽，展现了官逼民反的社会现实。

1.情节曲折，悬念迭起：以“押送-智取”为两条线索，交织推进，从杨志的严密防范到好汉们的暗中谋划，再到黄泥冈上的正面交锋，情节环环相扣，悬念丛生，引人入胜；2.人物形象鲜明，对比突出：通过动作、语言、神态描写刻画人物，杨志精明能干、谨慎多疑却刚愎自用，吴用足智多谋、谋划周密，晁盖等人分工明确、配合默契，人物性格对比鲜明，栩栩如生；3.环境描写烘托氛围，推动情节：文中对“赤日炎炎似火烧”的酷热环境描写，既烘托了紧张的气氛，又为好汉们设下蒙汗药计策提供了合理依据，推动了情节发展；4.语言通俗生动，符合白话小说特色：语言兼具口语化与文学性，对话贴合人物身份，动作描写精准传神，如“杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子”，简洁生动地展现了杨志的谨慎。

重点字词：趱行（zǎnxíng）、虞候（yúhòu）、嗔怪（chēnguài）、恁地（nèndì）、聒噪（guōzào）、省得（xǐngde）、逞辩（chěngbiàn）、聒噪（guōzào）、干系（gānxì）、寻思（xúnsi）、兀自（wùzì）、喏喏连声（nuònuòliánshēng）、聒噪（guōzào）、歇脚（xiējiǎo）、计较（jìjiào）。经典语句：①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。②杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。③俺只道是谁，原来是你这厮！你如何却在这里？

《范进中举》

作者：吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，清代小说家。背景：本文选自《儒林外史》第三回，《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，深刻批判了封建科举制度和礼教的虚伪。范进是科举制度下深受其害的下层知识分子，中举前后的境遇变化，集中体现了科举制度对人的精神摧残。

文章叙述了范进从二十岁开始应试，历经二十余次落第，直到五十四岁才终于中举的故事。中举前，范进家境贫寒，受尽岳父胡屠户的辱骂与嘲讽，乡邻们也对其冷眼相待；中举后，范进因极度兴奋而发疯，胡屠户态度骤变，从辱骂变为奉承，乡邻们也纷纷送钱送物，趋炎附势。核心主旨是通过范进中举前后的境遇对比，辛辣讽刺了封建科举制度对知识分子的精神摧残，揭露了科举制度下世态炎凉、人情冷暖的社会现实，批判了趋炎附势的封建礼教与社会风气。

1.讽刺手法鲜明，极具批判力：采用夸张、对比、反讽等讽刺手法，如范进中举后的发疯状态，以夸张的笔法展现科举制度对人的精神扭曲；胡屠户中举前后的态度对比，深刻讽刺了其趋炎附势的丑恶嘴脸；2.人物形象典型，个性鲜明：通过语言、动作、神态描写刻画人物，范进迂腐懦弱、热衷功名，胡屠户粗俗势利、前倨后恭，张乡绅虚伪狡诈、攀附权贵，人物形象极具代表性，跃然纸上；3.情节紧凑，冲突强烈：以“中举”为核心事件，串联起范进中举前的屈辱与中举后的疯狂，情节紧凑，矛盾冲突突出，增强了文章的戏剧效果；4.语言简练生动，讽刺意味浓厚：语言兼具通俗性与讽刺性，对话精准贴合人物身份，如胡屠户辱骂范进的话语，粗俗直白却极具讽刺力，深刻展现了人物性格。

重点字词：带挈（dàiqiè）、相公（xiànggōng）、行事（xíngshì）、长亲（zhǎngqīn）、腆着（tiǎnzhe）、啐（cuì）、抛丢（pāodiū）、嗑（kē）、兀自拍（wùzìpāi）、央及（yāngjí）、榜文（bǎngwén）、簇拥（cùyōng）、不省人事（bùxǐngrénshì）、倒运（dǎoyùn）、商酌（shāngzhuó）。经典语句：①范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着