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八年级下册语文第三单元知识总结

单元课文核心梳理

文言文精读

课文标题

作者及背景

核心内容

写作手法

重点字词与主旨

《桃花源记》

作者：陶渊明（名潜，字元亮，号五柳先生，东晋著名田园诗人，代表作《饮酒》《归园田居》等）。背景：本文是一篇叙事性文言文，创作于东晋末年，当时社会动荡不安，民不聊生。作者通过虚构桃花源的理想社会，表达了对黑暗现实的不满与对和平美好生活的向往。

文章以渔人偶然发现桃花源的行踪为线索，依次描写了发现桃花源的经过、桃花源中的自然环境与民风民俗、与桃花源人的交往，以及离开桃花源后再寻未果的情景。虚构了一个土地肥沃、民风淳朴、没有战乱、人人安居乐业的理想社会，寄托了作者的社会理想。

1.线索清晰：以“渔人行踪”为线索，串联起发现、进入、离开、再寻桃花源的全过程，脉络分明；2.虚实结合：实写渔人发现桃花源的经过，虚写桃花源的理想景象，虚实相生，增强文章的感染力；3.语言简洁质朴：文言文语言简练，通俗易懂，描写生动形象，如对桃花源自然环境的描写，寥寥数语便勾勒出优美静谧的画面。

重点字词：缘、寻、咸、遂、寻向所志、诣、规、未果、寻病终、豁然开朗、怡然自乐、阡陌交通、鸡犬相闻、黄发垂髫。主旨：通过虚构桃花源的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满，对和平、安宁、幸福生活的向往，以及对理想社会的追求。

《小石潭记》

作者：柳宗元（字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动，代表作《永州八记》等）。背景：本文是《永州八记》中的第四篇，作者因参与政治改革失败而被贬永州，心情抑郁。他寄情山水，通过描写小石潭的清幽景色，抒发了内心的孤寂与悲凉之情。

文章以游览顺序为线索，依次描写了发现小石潭的经过、小石潭的全貌（水、石、树、鱼）、小石潭的源流，以及小石潭周围的环境。通过对小石潭清幽秀丽景色的细致描写，展现了自然山水的独特魅力，同时寄寓了作者被贬后的孤寂、悲凉心境。

1.写景细腻生动：运用多角度描写，如写水的清澈用“皆若空游无所依”侧面烘托，写鱼的灵动用“佁然不动，俶尔远逝”细节刻画，画面感极强；2.情景交融：将作者的孤寂心境融入对小石潭清幽景色的描写中，“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接点明景物所引发的情感；3.语言精炼优美：句式灵活，多用四字短语，语言富有韵律感，兼具文言文的简练与散文的生动。

重点字词：伐、取、尤、清冽、坻、屿、嵁、岩、佁然、俶尔、翕忽、差互、寂寥、悄怆、幽邃、隶。主旨：通过描写小石潭清幽秀丽的景色，抒发了作者被贬后内心的孤寂、悲凉之情，展现了作者对自然山水的热爱与寄情山水以排遣苦闷的心境。

《核舟记》

作者：魏学洢（字子敬，明代散文家）。背景：本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》，是一篇说明文。作者以细致的观察，生动描绘了明代艺人王叔远雕刻的核舟，展现了我国古代微雕艺术的高超水平与劳动人民的智慧。

文章以核舟为说明对象，先总述核舟的大小与雕刻者，再按照空间顺序，依次描写核舟的船头、船尾、船背，详细介绍了核舟上人物的神态、动作，以及器物的细节。通过对核舟的细致说明，展现了微雕艺术的精巧，赞美了王叔远的高超技艺与古代劳动人民的智慧。

1.说明顺序合理：采用空间顺序，从整体到局部，从船头到船尾再到船背，条理清晰，让读者对核舟的结构与细节一目了然；2.说明方法多样：运用列数字（“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”）、摹状貌（对人物神态、动作的细致刻画）等，使说明更具体、生动；3.语言准确精炼：用词精准，如“峨冠”“多髯”“诎右臂支船”等，准确描述核舟细节，体现说明文的准确性。

重点字词：奇巧、为、罔不因势象形、贻、糁、峨冠、髯、诎、倚、衡、夷、了了、墨痕、曾、盈、简。主旨：通过对核舟的细致说明，展现了我国古代微雕艺术的高超水平，赞美了雕刻家王叔远的精湛技艺与古代劳动人民的智慧，表达了对传统手工艺的热爱与敬佩之情。

古诗精读：《诗经》二首

诗歌标题

出处及背景

核心内容

写作手法

重点字词与主旨

《关雎》

出处：《诗经·周南》，《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。背景：《关雎》是《诗经》的开篇之作，是一首爱情诗，描写了男子对女子的爱慕与追求，展现了古代青年男女纯真的爱情观。

诗歌以“关雎鸟”起兴，描写了男子在河边遇见一位美丽的女子，心生爱慕之情。他日夜思念女子，渴望与女子成婚，通过想象与憧憬，表达了对美好爱情的执着追求与向往。

1.起兴手法：以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出对女子的爱慕之情，兴中有比，情景交融；2.重章叠句：反复咏叹，如“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”，增强诗歌的韵律感与情感表达；3.语言质朴优美：句式整齐，多用四字短语，语言简洁明快，情感真挚自然。

重点字词：雎鸠、洲、窈窕、淑女、好逑、参