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九年级下册语文第六单元知识总结

单元课文核心梳理

文言文精读

课文标题

作者及背景

核心内容与主旨

艺术特色与写作技巧

重点字词与经典语句积累

《曹刿论战》

选自《左传·庄公十年》，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作。背景：春秋时期，齐国攻打鲁国，鲁庄公准备迎战，平民曹刿主动献策，协助鲁庄公取得长勺之战的胜利。本文通过记述这场战争的全过程，展现了曹刿的政治远见与军事才能。

本文以长勺之战为线索，先写曹刿与鲁庄公的战前对话，强调“取信于民”是作战的先决条件；再写战时曹刿的指挥过程，“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术思想贯穿其中；最后写战后曹刿对战争取胜原因的分析。核心主旨是赞扬曹刿的深谋远虑、爱国精神与卓越的军事才能，强调“取信于民”与正确战术对战争胜利的重要性。

1.叙事简洁，详略得当：详写战前对话与战后分析，略写战争过程，突出曹刿的“谋”，使文章重点鲜明；2.对比鲜明，人物突出：将曹刿的远见卓识与鲁庄公的目光短浅对比，凸显曹刿的形象；3.语言精练，善用短句：文言文语言简洁凝练，多用短句，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，节奏感强，极具表现力；4.以事见理，寓理于叙事：通过具体战争事件，揭示“取信于民”“把握战机”等军事与政治道理。

重点字词：刿（guì）、鄙（bǐ，目光短浅）、间（jiàn，参与）、肉食者（指当权者）、何以战（以何战，凭什么作战）、牺牲（祭祀用的纯色牲畜）、玉帛（祭祀用的玉器和丝织品）、弗敢加（fú，不；加，虚报）、信（实情）、孚（fú，使人信服）、狱（案件）、察（明察）、情（诚心）、忠（尽力做好分内的事）、属（zhǔ，类）、鼓（击鼓进军）、败绩（大败）、驰（驱车追赶）、辙（车轮碾出的痕迹）、轼（车前横木）、遂（于是，就）、逐（追赶）。经典语句：①肉食者鄙，未能远谋。②小大之狱，虽不能察，必以情。③一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。④夫战，勇气也。

《邹忌讽齐王纳谏》

选自《战国策·齐策一》，《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向编订。背景：战国时期，齐国谋士邹忌发现自己与徐公比美时，妻、妾、客因不同原因都夸自己美，由此领悟到君王易受蒙蔽的道理，进而以自身经历讽谏齐威王，劝其广开言路、虚心纳谏。

本文先写邹忌与徐公比美，通过与妻、妾、客的对话，分析出三人说谎的原因（私我、畏我、有求于我）；再写邹忌以比美之事类比国家大事，讽谏齐威王；最后写齐威王采纳建议，下令广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。核心主旨是赞扬邹忌善于思考、委婉讽谏的智慧，以及齐威王虚心纳谏、勇于改过的胸襟，强调君主广开言路、接受谏言对治理国家的重要性。

1.类比说理，委婉含蓄：以家庭小事类比国家大事，将深奥的道理通俗化，使齐威王易于接受；2.人物刻画鲜明：通过语言、动作、心理描写，塑造出邹忌善思善谏、齐威王开明纳谏的形象；3.结构严谨，层次清晰：按照“比美悟理—讽谏君王—纳谏成效”的顺序行文，逻辑连贯；4.语言生动，善用排比：如齐威王下令后的“令初下，群臣进谏，门庭若市”等句，运用排比展现纳谏后的变化，增强语言气势。

重点字词：忌（jì）、昳丽（yìlì，光艳美丽）、朝服（zhāo，早晨；服，穿戴）、窥镜（kuī，照）、谓（对……说）、私（偏爱）、臣之妻私臣（我的妻子偏爱我）、畏（害怕）、有求于我（对我有求）、徐公（齐国美男子）、孰与（与……相比，哪一个更）、弗如远甚（远不如）、暮寝（mùqǐn，晚上睡觉）、思（思考）、蔽（受蒙蔽）、讽（委婉地规劝）、纳谏（nèjiàn，接受规劝）、修（长，这里指身高）、间进（jiànjìn，偶然进谏）。经典语句：①吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。③令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

《愚公移山》

选自《列子·汤问》，《列子》是战国时期列御寇及其弟子编撰的道家著作，多为寓言故事。背景：本文是一则寓言故事，借愚公移山的故事，宣扬坚持不懈、持之以恒的精神，体现道家“有志者事竟成”的思想内涵。

本文讲述了愚公因太行、王屋两座大山阻碍出行，决心带领家人移山，面对智叟的嘲笑与质疑，愚公坚定地表示“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，最终感动天帝，派神仙将山移走。核心主旨是赞扬愚公不畏艰难、坚持不懈、持之以恒的精神，启示人们只要有坚定的信念与顽强的毅力，就能克服困难，实现目标。

1.寓言说理，寓意深刻：以虚构的寓言故事寄托道理，将抽象的精神品质具象化，易于理解；2.对比鲜明，突出形象：将愚公的坚定执着与智叟的鼠