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八年级上册语文第二单元知识总结

本单元是部编版八年级上册语文的第二单元，以“家国情怀”为核心主题，选编了《藤野先生》（鲁迅）、《回忆我的母亲》（朱德）、《列夫·托尔斯泰》（茨威格）、《美丽的颜色》（艾芙·居里）、《背影》（朱自清）五篇经典篇目，涵盖散文、传记等文体。核心目标是引导学生感受人物身上的高尚品格与家国情怀，学习刻画人物的写作手法，积累重点字词与文言知识（拓展补充），提升文学鉴赏能力与语言表达能力，培养感恩之心与爱国情怀，树立正确的人生价值观。

课文精读：重难点梳理

《藤野先生》（鲁迅）

课文主旨

本文是一篇回忆性散文，鲁迅通过回忆在日本仙台医专的留学生活，重点刻画了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚形象，叙述了自己弃医从文的人生转折（看幻灯片事件），表达了对藤野先生的深切怀念与感激之情，以及强烈的民族自尊心、爱国情怀和对黑暗现实的批判意识。

重点手法

人物刻画鲜明，细节描写传神：通过外貌、语言、动作、神态等细节描写刻画藤野先生，如“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”的外貌描写，“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”的动作描写，精准凸显其治学严谨、待人诚恳的品格，让人物形象跃然纸上。

叙事线索清晰，详略得当：以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国情怀与人生选择为暗线，围绕“相识—相处—离别—怀念”展开情节。详写藤野先生修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等事，略写在仙台的其他生活片段，既突出藤野先生的形象，又紧扣家国情怀的主题。

情感真挚深沉，对比突出：将藤野先生的无民族偏见与日本同学的狭隘民族主义（匿名信事件、幻灯片事件）形成对比，既凸显了藤野先生的高尚，也触发了“我”的民族自尊心，推动了弃医从文的情节发展，情感表达含蓄而深沉。

重点词句

易错字音：挟着（xiézhe）、教诲（jiàohuì）、驿站（yìzhàn）、解剖（jiěpōu）、畸形（jīxíng）、匿名（nìmíng）、诘责（jiézé）、绯红（fēihóng）、宛如（wǎnrú）、标致（biāozhì）、油光可鉴（yóuguāngkějiàn）、抑扬顿挫（yìyángdùncuò）、深恶痛疾（shēnwùtòngjí）。

重点词义：挟着（用胳膊夹着）、教诲（教导训诫）、驿站（古代供传递公文的人或来往官员中途休息、换马的地方，后泛指供人休息的场所）、解剖（为了研究人体或动植物体的构造，用特制的刀、剪等把人体或动植物体剖开）、畸形（生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于某一方面）、匿名（不署名或不署真实姓名）、诘责（质问并责备）、绯红（鲜红）、宛如（好像）、标致（相貌、姿态美丽，多用于贬义，文中指“漂亮”，含讽刺意味）、油光可鉴（形容头发等擦得油亮，像镜子一样可以照人；鉴，照）、抑扬顿挫（形容声音高低起伏，停顿转折）、深恶痛疾（指对某人或某事物极端厌恶痛恨；恶，厌恶；疾，痛恨）。

必背语句：①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。②我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。③中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。④每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

《回忆我的母亲》（朱德）

课文主旨

本文是一篇回忆性散文，朱德以质朴的语言，回忆了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的一生，叙述了母亲对自己的养育之恩与革命事业的支持，表达了对母亲深切的怀念、敬爱与感激之情，同时也体现了作者以天下为己任、为国尽忠的家国情怀。

重点手法

以小见大，情感真挚：通过具体事例展现母亲的品格，如母亲挑水、种田、纺线、照顾家人等日常小事，看似平凡，却凸显了母亲勤劳坚韧的本性，以小见大，让情感更真实可感，避免了空洞的赞美。

语言质朴平实，饱含深情：全文没有华丽辞藻，语言简洁平实，如“母亲是个好劳动”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，平淡的叙述中蕴含着对母亲深深的敬爱与怀念，感染力极强，体现了“质朴见真情”的文风。

叙事条理清晰，线索分明：以时间为线索，从母亲的出生、成长、结婚生子到晚年生活，按顺序回忆母亲的一生，同时穿插母亲对自己的影响，脉络清晰，层次分明，让读者能清晰感受到母亲的形象与作者的情感。

重点词句

易错字音：