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八年级下册语文第四单元知识总结

单元课文核心梳理

演讲词精读

课文标题

作者及背景

核心内容

写作手法与语言特色

重点字词与主旨

《最后一次讲演》

作者：闻一多（原名闻家骅，现代著名诗人、学者、民主战士，代表作《红烛》《死水》等）。背景：1946年7月15日，闻一多在李公朴追悼会上发表演讲，痛斥国民党反动派的暴行，呼吁人民站起来斗争，当天下午即遭暗杀，这篇演讲成为他的“最后一次讲演”，充满了强烈的爱国情怀与战斗精神。

演讲开篇点明追悼李公朴的主旨，随后痛斥国民党反动派暗杀李公朴、压制民主的暴行，揭露其虚伪面目，歌颂李公朴等民主战士为真理献身的精神，最后呼吁青年学生、广大人民群众站起来，坚持真理、反对独裁，展现了闻一多先生坚定的民主立场与大无畏的牺牲精神。

1.情感强烈，富有感染力：运用反问、排比等句式，如“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，语气激昂，情感真挚，极具鼓动性；2.观点鲜明，逻辑清晰：围绕“反对独裁、坚持真理”的核心，层层递进，先斥暴行，再颂烈士，最后呼行动，脉络分明；3.语言犀利，针对性强：用词精准有力，如“卑劣”“无耻”“光明正大”，鲜明批判反动派，态度坚决，掷地有声。

重点字词：卑劣、无耻、毒手、诬蔑、屠杀、悲愤、捶击、恐怖、势力、毁灭、卑鄙、光荣、挑拨、离间、慷慨激昂、义愤填膺、怒不可遏。主旨：揭露国民党反动派暗杀李公朴、压制民主的卑劣行径，歌颂民主战士为真理献身的精神，呼吁人民坚持真理、反对独裁，展现了强烈的民主精神与爱国情怀。

《应有格物致知精神》

作者：丁肇中（美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，主要从事高能物理研究）。背景：本文是丁肇中在北京大学的演讲，针对中国学生普遍缺乏格物致知精神的现状，结合自身科研经历，阐述格物致知的真正含义与重要性，引导学生树立正确的求知态度。

文章开篇点明演讲主旨——中国学生应具有格物致知精神，随后解释“格物致知”的古义和今义，分析传统教育对格物致知精神的忽视，结合科研实例说明实验在格物致知中的重要性，最后呼吁学生培养实验精神，做到知行合一，才能真正掌握知识、解决问题。

1.论证思路清晰：采用“提出观点—分析观点—论证观点—总结呼吁”的结构，层层深入，逻辑严密；2.论证方法多样：运用举例论证（自身科研经历、王阳明格竹事例）、道理论证，对比传统教育与现代实验精神，增强论证说服力；3.语言平实严谨：用词准确，语气平和，兼具演讲的通俗性与议论文的逻辑性，便于听众理解接受。

重点字词：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下、袖手旁观、一帆风顺、不知所措、彷徨、激变、探察、实验、领悟、抽象。主旨：阐述格物致知的真正含义（即实验精神），强调其在求知过程中的重要性，呼吁中国学生培养实验精神，树立正确的求知态度，做到知行合一。

《我一生中的重要抉择》

作者：王选（当代著名科学家、发明家，汉字激光照排系统创始人，被誉为“当代毕昇”）。背景：本文是王选在北京大学的演讲，回顾自己一生中的几次重要抉择，分享自己的人生感悟，旨在引导青年学生树立正确的择业观、价值观，鼓励青年勇于创新、甘于奉献。

演讲中，王选回顾了自己在选择专业、研究方向、团队合作、对待名利等方面的几次重要抉择，分析了抉择背后的思考与感悟，强调了青年要勇于承担责任、敢于创新、正确看待名利，要培养团队精神，脚踏实地，才能实现人生价值，为国家做出贡献。

1.以小见大，情感真挚：结合自身经历，用具体事例阐述人生哲理，通俗易懂，富有感染力；2.语言幽默平实：善用口语化表达，如“我觉得我是‘努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家’”，亲切自然，拉近与听众的距离；3.条理清晰，观点鲜明：按时间顺序梳理抉择，每个抉择都蕴含深刻感悟，观点明确，引人深思。

重点字词：抉择、扶植、阻碍、趋势、干预、堕落、膏药、狡辩、多多益善、阳奉阴违、招摇撞骗、风口浪尖、强词夺理、平易近人、不修边幅、出类拔萃、以身作则。主旨：通过回顾自己一生中的重要抉择，分享人生感悟，引导青年学生树立正确的择业观、价值观，鼓励青年勇于创新、甘于奉献、脚踏实地，实现人生价值。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

作者：顾拜旦（法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”）。背景：本文是顾拜旦在1919年庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲，当时正值第一次世界大战结束后，奥林匹克运动历经磨难得以复兴，演讲回顾了奥林匹克运动的发展历程，阐述了其精神内涵与价值。

演讲开篇回顾奥林匹克运动复兴25周年的历程，随后阐述奥林匹克运动的精神内核——追求和平、团结、公平竞争，强调奥林匹克运动不仅是体育赛事，更是促进世界各国交流、弘扬人道主义精神的平台，呼吁人们坚守奥林匹克精神，让奥林匹克运