九年级上册语文第三单元知识总结.docxVIP

九年级上册语文第三单元知识总结

单元课文核心梳理

古代议论性诗文精读

课文标题

作者及背景

核心内容与主旨

艺术特色与论证技巧

重点字词与名句积累

《岳阳楼记》

作者：范仲淹（989-1052），字希文，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。背景：庆历六年（1046年），范仲淹被贬邓州，好友滕子京被贬岳州，重修岳阳楼后邀范仲淹作记。本文以作记为名，借岳阳楼的景色抒发情怀，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

文章开篇交代作记缘由，接着描写岳阳楼“衔远山，吞长江”的雄伟景象，再分述“淫雨霏霏”和“春和景明”两种不同天气下的景色及迁客骚人的不同览物之情，最后引出作者的观点：古仁人“不以物喜，不以己悲”，其忧乐关乎天下百姓。核心主旨是抒发作者旷达的胸襟和以天下为己任的政治抱负，批判了迁客骚人以物喜、以己悲的狭隘情怀。

1.写景抒情结合，情景交融：通过描绘岳阳楼的阴晴景色，烘托迁客骚人的不同心境，为后文引出古仁人的情怀做铺垫，景、情、理三者有机结合；2.对比鲜明，突出主旨：将迁客骚人的“览物之情”与古仁人的“忧乐情怀”对比，突出作者对古仁人思想的推崇和自身的政治追求；3.语言凝练优美，骈散结合：文中多运用骈句（如“衔远山，吞长江”），句式整齐，节奏明快；同时穿插散句，使语言富有变化，兼具文采与表现力；4.论证逻辑清晰：先叙后议，由景入情，再由情入理，层层递进，最终点明主旨。

重点字词：谪（zhé）守、属（zhǔ，通“嘱”，嘱托）、衔（xián）、吞（tūn）、际涯（jìyá）、朝晖（zhāohuī）、夕阴（xīyīn）、气象（qìxiàng）、万千（wànqiān）、淫雨（yínyǔ）、霏霏（fēifēi）、开（kāi，放晴）、皓（hào）月、潜（qián）跃、璧（bì）、景（jǐng，日光）、际（jì）、涯（yá）、宠辱（chǒngrǔ）、偕（xié）忘、庙堂（miàotáng）、江湖（jiānghú）。重点名句：①不以物喜，不以己悲。②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。③衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

《醉翁亭记》

作者：欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，谥号“文忠”。背景：庆历五年（1045年），欧阳修因支持范仲淹的“庆历新政”被贬滁州，本文作于其任滁州太守期间。作者借描写醉翁亭的景色和游人的宴乐，表达了“与民同乐”的情怀和寄情山水的旷达胸襟。

文章开篇围绕“醉翁亭”的命名缘由展开，介绍了醉翁亭的地理位置和自然环境；接着描写山间朝暮、四时之景的变化，展现了滁州山水的秀丽；然后叙述游人出游、太守宴饮的场景，描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”的热闹画面；最后点明主旨：太守之乐在于与民同乐，抒发了作者被贬后寄情山水、关怀百姓的情怀。

1.脉络清晰，层层递进：以“乐”字为线索，贯穿全文，从山水之乐、宴酣之乐到与民同乐，层层深入，点明主旨；2.写景细腻，语言生动：对山间朝暮、四时之景的描写精准细腻，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，画面感极强；3.以乐衬情，情景交融：通过描写游人的欢乐和山水的秀丽，衬托作者“与民同乐”的情怀，情感表达含蓄深沉；4.句式灵活，骈散结合：文中多运用短句和骈句，语言简洁明快，兼具口语化与文学性，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，简洁而富有深意。

重点字词：林霏（línfēi）、瞑（míng）、伛偻（yǔlǚ）、提携（tíxié）、洌（liè）、蔌（sù）、酣（hān）、弈（yì）、觥（gōng）、筹（chóu）、交错（jiāocuò）、颓然（tuírán）、归（guī）、阴翳（yīnyì）、鸣声（míngshēng）、上下（shàngxià）、乐（lè，快乐）、意（yì，意趣，情趣）、乎（hū，介词，在）。重点名句：①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。②山水之乐，得之心而寓之酒也。③若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

《湖心亭看雪》

作者：张岱（1597-1679），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。背景：明亡后，张岱隐居山中，潜心著述，本文选自其小品文集《陶庵梦忆》。文章写于作者明亡后的怀旧之作，通过描写湖心亭看雪的情景，抒发了作者孤高自赏、避世避俗的情怀，以及对故国往事的怀念之情。

文章开篇交代看雪的时间（崇祯五年十二月）、地点（湖心亭）和天气（大雪三日，湖中人鸟声俱绝），接着描写作者独自前往湖心亭看雪的过程，描绘了“天与云与山与水，上下一白”的雪景奇观；然后叙述在