2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》(演唱)教案.docxVIP

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2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》(演唱)教案

2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》(演唱)教案

一、教学基本信息

-课题:《捉迷藏》(演唱)

-教材版本:2025人音版三年级上册第六单元

-课时:1课时(40分钟)

-课型:唱歌课

-年级:三年级

-教学目标:

1.知识与技能目标:

-学会演唱歌曲《捉迷藏》,能够用自然、欢快的声音演唱。

-掌握歌曲中的节奏型和音准,特别是附点节奏和切分节奏。

-了解歌曲的基本结构,认识歌曲中的力度变化和速度变化。

2.过程与方法目标:

-通过聆听、模唱、创编等多种方式,提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

-培养学生的节奏感和音准感,发展学生的音乐记忆力和音乐想象力。

-引导学生通过肢体语言和表情表现歌曲的情感和意境。

3.情感态度与价值观目标:

-感受歌曲欢快活泼的情绪,体验捉迷藏游戏带来的乐趣。

-培养学生热爱生活、积极乐观的情感态度。

-通过音乐活动,增强学生的集体合作意识和团队精神。

-教学重点:

1.学会完整、准确地演唱歌曲《捉迷藏》。

2.掌握歌曲中的节奏特点和演唱技巧。

-教学难点:

1.歌曲中附点节奏和切分节奏的准确演唱。

2.歌曲力度变化和速度变化的把握。

3.歌曲情感的准确表达。

-教学准备:

1.多媒体设备:电脑、投影仪、音响

2.教学资源:歌曲《捉迷藏》音频、视频、乐谱

3.教具:钢琴、打击乐器(如沙锤、三角铁等)

4.其他:彩色卡片、小奖品等

二、教学过程设计

(一)导入环节(5分钟)

1.情境导入:

-教师播放一段儿童捉迷藏游戏的视频片段,引导学生回忆自己玩捉迷藏的经历。

-提问:同学们,你们喜欢玩捉迷藏吗?捉迷藏时你们会躲在哪里?心情是怎样的?

-引导学生分享自己的经历和感受,激发学习兴趣。

2.节奏游戏:

-教师设计一个简单的节奏游戏,用藏和找两个字的节奏来引入。

-例如:藏(四分音符)藏(八分音符+十六分音符)找(四分音符)找(八分音符+十六分音符)。

-学生拍手或拍腿模仿,初步感受歌曲中的节奏特点。

3.揭示课题:

-教师出示课题《捉迷藏》,并简要介绍这是一首关于捉迷藏游戏的歌曲。

-播放歌曲片段,让学生初步感受歌曲的情绪和风格。

(二)新歌教学(25分钟)

1.整体感知:

-播放歌曲《捉迷藏》完整版,学生安静聆听。

-提问:听完这首歌,你有什么感受?歌曲的情绪是怎样的?

-引导学生描述歌曲的情绪特点(欢快、活泼、有趣等)。

-介绍歌曲的创作背景:这是一首根据儿童捉迷藏游戏创作的歌曲,通过音乐展现了孩子们在游戏中快乐、紧张、惊喜的复杂情感。

2.歌词教学:

-出示歌词,教师带领学生朗读歌词,注意节奏和语调。

-重点讲解歌词中的难点词汇和句子,帮助学生理解歌词内容。

-分析歌词的结构:歌曲可以分为几个部分?每部分表达了什么内容?

-引导学生思考:歌词中是如何通过语言描绘捉迷藏场景的?

3.旋律教学:

-教师弹奏歌曲旋律,学生用啦模唱。

-分句教学,重点解决音准问题:

-第一乐句:注意小树林处的音高变化。

-第二乐句:注意小草丛处的节奏特点。

-第三乐句:注意小房子处的音准和节奏。

-第四乐句:注意大石头处的力度变化。

-解决难点节奏:

-附点节奏:如藏字处,强调前长后短的特点。

-切分节奏:如找字处,强调中间音的强拍。

-教师示范演唱,学生跟唱,注意纠正音准和节奏问题。

4.歌曲结构分析:

-引导学生分析歌曲的结构:歌曲可以分为几个乐句?乐句之间的关系是怎样的?

-介绍歌曲的调式和拍号:C大调,4/4拍。

-讲解歌曲中的力度变化:如悄悄地处用弱(p),突然出现处用强(f)。

-讲解歌曲中的速度变化:如藏起来处稍慢,找到你处稍快。

5.完整演唱:

-学生完整演唱歌曲,教师钢琴伴奏。

-注意指导学生用自然、欢快的声音演唱,避免喊叫。

-强调咬字清晰,吐字准确,特别是歌词中的重点词汇。

-引导学生通过声音的强

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