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2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》（演唱）教案

2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》（演唱）教案

一、教学基本信息

-课题：《捉迷藏》（演唱）

-教材版本：2025人音版三年级上册第六单元

-课时：1课时（40分钟）

-课型：唱歌课

-年级：三年级

-教学目标：

1.知识与技能目标：

-学会演唱歌曲《捉迷藏》，能够用自然、欢快的声音演唱。

-掌握歌曲中的节奏型和音准，特别是附点节奏和切分节奏。

-了解歌曲的基本结构，认识歌曲中的力度变化和速度变化。

2.过程与方法目标：

-通过聆听、模唱、创编等多种方式，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

-培养学生的节奏感和音准感，发展学生的音乐记忆力和音乐想象力。

-引导学生通过肢体语言和表情表现歌曲的情感和意境。

3.情感态度与价值观目标：

-感受歌曲欢快活泼的情绪，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。

-培养学生热爱生活、积极乐观的情感态度。

-通过音乐活动，增强学生的集体合作意识和团队精神。

-教学重点：

1.学会完整、准确地演唱歌曲《捉迷藏》。

2.掌握歌曲中的节奏特点和演唱技巧。

-教学难点：

1.歌曲中附点节奏和切分节奏的准确演唱。

2.歌曲力度变化和速度变化的把握。

3.歌曲情感的准确表达。

-教学准备：

1.多媒体设备：电脑、投影仪、音响

2.教学资源：歌曲《捉迷藏》音频、视频、乐谱

3.教具：钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁等）

4.其他：彩色卡片、小奖品等

二、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境导入：

-教师播放一段儿童捉迷藏游戏的视频片段，引导学生回忆自己玩捉迷藏的经历。

-提问：同学们，你们喜欢玩捉迷藏吗？捉迷藏时你们会躲在哪里？心情是怎样的？

-引导学生分享自己的经历和感受，激发学习兴趣。

2.节奏游戏：

-教师设计一个简单的节奏游戏，用藏和找两个字的节奏来引入。

-例如：藏（四分音符）藏（八分音符+十六分音符）找（四分音符）找（八分音符+十六分音符）。

-学生拍手或拍腿模仿，初步感受歌曲中的节奏特点。

3.揭示课题：

-教师出示课题《捉迷藏》，并简要介绍这是一首关于捉迷藏游戏的歌曲。

-播放歌曲片段，让学生初步感受歌曲的情绪和风格。

（二）新歌教学（25分钟）

1.整体感知：

-播放歌曲《捉迷藏》完整版，学生安静聆听。

-提问：听完这首歌，你有什么感受？歌曲的情绪是怎样的？

-引导学生描述歌曲的情绪特点（欢快、活泼、有趣等）。

-介绍歌曲的创作背景：这是一首根据儿童捉迷藏游戏创作的歌曲，通过音乐展现了孩子们在游戏中快乐、紧张、惊喜的复杂情感。

2.歌词教学：

-出示歌词，教师带领学生朗读歌词，注意节奏和语调。

-重点讲解歌词中的难点词汇和句子，帮助学生理解歌词内容。

-分析歌词的结构：歌曲可以分为几个部分？每部分表达了什么内容？

-引导学生思考：歌词中是如何通过语言描绘捉迷藏场景的？

3.旋律教学：

-教师弹奏歌曲旋律，学生用啦模唱。

-分句教学，重点解决音准问题：

-第一乐句：注意小树林处的音高变化。

-第二乐句：注意小草丛处的节奏特点。

-第三乐句：注意小房子处的音准和节奏。

-第四乐句：注意大石头处的力度变化。

-解决难点节奏：

-附点节奏：如藏字处，强调前长后短的特点。

-切分节奏：如找字处，强调中间音的强拍。

-教师示范演唱，学生跟唱，注意纠正音准和节奏问题。

4.歌曲结构分析：

-引导学生分析歌曲的结构：歌曲可以分为几个乐句？乐句之间的关系是怎样的？

-介绍歌曲的调式和拍号：C大调，4/4拍。

-讲解歌曲中的力度变化：如悄悄地处用弱（p），突然出现处用强（f）。

-讲解歌曲中的速度变化：如藏起来处稍慢，找到你处稍快。

5.完整演唱：

-学生完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏。

-注意指导学生用自然、欢快的声音演唱，避免喊叫。

-强调咬字清晰，吐字准确，特别是歌词中的重点词汇。

-引导学生通过声音的强