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“新课改”背景下小学语文教学和信息技术的融

合策略分析

文｜刘旭风

摘要：随着信息技术的发展，数字化、智能化成为现代教育发展的主要趋势。在小学语文教学中融入信息技术，可

有效创新教学方式，激发学生学习兴趣，提升学生核心素养。本文概述了“新课改”背景下小学语文教学与信息技

术的融合策略，供相关教师参考。

关键词：“新课改”；小学语文；信息技术；对策分析

对小学生来说，轻松和谐的教育环境能激活其思维道，有助于锻炼其语言表达和创新思维能力。学生不仅

潜力，使其长时间保持对课程学习的热情，促进其想象能运用网络资源辅助理解语文知识，拓展自身知识面，

力、创造力和实践力的发展。在此背景下，小学语文教还能将自己的学习想法以视频、图片等不同形式表达出

师应借助信息技术手段，创新课堂教学方式，丰富教学来。其次，依托在线平台与学生交流，共同探讨解决语

内容，吸引学生主动参与到语文课程的学习中。文学习问题的形式，有利于培养学生的合作学习精神、

一、“新课改”背景下小学语文教学和信息语言表达能力和创新学习意识。

技术的融合意义二、“新课改”背景下小学语文教学和信息

（一）激发学生学习兴趣技术的融合策略

小学生的好奇心、探索欲较强，注意力容易被外部（一）应用微课优化课前预习形式

事物吸引，出现学习不专注的问题。将小学语文教学与微课具有精炼短小的特点。其在5～10分钟的时

信息技术融合，能直观形象地呈现课程内容知识，使语间内围绕课程学习的某个知识点进行集中讲解，是深化

文学习更加生动有趣，有助于吸引学生注意力，激发其学生对知识理解、强化知识应用的重要手段[1]。在“新

主动学习兴趣。如在开展古诗词、现代文或文言文的阅课改”背景下，教师可提炼重难点知识并制作成微课预

读教学时，教师可利用信息技术展示背景资料，呈现作习视频，让学生进行课前预习。教师还可基于不同学生

者的生平经历，增强学生对语文阅读的兴趣，辅助其深认知与能力的差异，适当调整微课视频的内容、顺序与

入剖析文本内容，促进其语言与思维能力的提升。方向，帮助学生快速厘清语文学习的重点内容。

（二）提高知识吸收效率以部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》课程教学

应用信息技术可丰富教学资源，让学生在掌握教材为例，本课的教学任务是让学生了解小兴安岭一年四季

知识的基础上，接触到更多课外知识，从而帮助学生构的景观特点，理解段落含义，感受作者用词的准确和生

建完整的学科知识体系。教师也可应用不同的技术手段动，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。在备课阶段，

整合语文知识，帮助学生梳理每节课程的重点内容，使教师围绕重难点内容制作微课预习视频。在微课中展示

其能立足整体视角归纳知识点。同时，教师还可引入思与小兴安岭相关的更多资料信息，如地理位置、气候条

维导图等学习工具，助力学生划分阅读文本结构，引导件、动物植物等，将文字化的背景资料以图片和视频的

其从不同角度理解文本的主旨内涵。方式呈现，使学生初步了解小兴安岭的风景特征。同时，

（三）培养学生创新意识教师可要求学生跟随微课视频中的音频有感情地朗读文

教师可利用在线平台布置作业，与学生交流互动。章，标